正阳县第三小学◊代秀丽

在和众多家长关于孩子学习方面的交流中，说得最多的一个问题就是孩子对学习缺 少热情，主动学习意识不强。当家长的为此都很头疼，不知道用什么方法可以提高孩子 的学习兴趣。的确，家长和教师怎样做才能使孩子对学习产生兴趣，这还真是个家、教 双方都应该重视的问题。下面我就结合教学中的实际来谈谈自己的看法。

日常教学中要想使孩子提高学习的积极性，增加学习的兴趣，使孩子从心里真正喜 欢上学习，除教师的殷切教导、循循善诱和学生的自觉学习之外，就是让孩子对学习产 生兴趣。既然说到兴趣，那就得知道什么是兴趣。兴趣，词典上的解释是：对事物喜好 的情绪。也就是说，兴趣是随着思想情绪来变化的，情绪是靠着心里的喜欢程度来决定 的。所以，让孩子先喜欢上学习，再到其对学习产生兴趣需要一个过程，这个过程需要 时间，切忌操之过急，急于求成往往事与愿违。只有让孩子在学习中发现学习的乐趣， 才能对学习逐渐产生兴趣。只要孩子对学习有了兴趣，变被动学习为主动学习，成绩的 提高那只是早晚的事。做任何事情都有个循序渐进的过程，孩子的学习也是如此。

因此，这就要求教师对孩子在生活和学习中的每一点进步和取得的成绩及时进行表 扬和鼓励。每个孩子都希望多得到教师的表扬和鼓励，一来是对自己所付出努力的肯定， 二来满足自己的荣誉感。有的孩子甚至还把老师的表扬和鼓励当成向其他孩子炫耀的资 本。所以说只有用正确的方式对学生加以引导，才能激发孩子的学习兴趣。

人上一百，形形色色，许多孩子聚集在一起学习也是如此。教师不要拿孩子的考试 成绩优劣作为评价孩子的唯一标准。只要孩子成绩好，孩子一切都好；只要孩子成绩不 好，孩子一切都不好。教师的这种一好遮百丑的思维方式和评价标准严重地影响了孩子 的健康成长，使得孩子背负了太多的学习压力，尤其那些学习成绩不够理想或偶然在考 试中失利的孩子，迫于教师和同学的压力往往不能正确地认识自己，时间久了对学习不 但产生不了兴趣，反而有厌学的情绪。

所以，在平时的教学管理中对孩子要一视同仁，不能戴有色眼镜看人，更不能靠一 根棍子体罚教育，尽可能地多表扬与鼓励，少批评和指责。切记不要总拿孩子的缺点和 曾经犯过的错误说事，更不要无限放大，喋喋不休地予以唠叨；孩子之间尽量不要比较 进步快慢，更不要拿这个孩子的优点来比较那个孩子的缺点，那样做教师嘴上是痛快了， 可孩子的自尊心却被伤害了，时间久了，别说提高孩子的学习兴趣，能不自暴自弃就不 错了。

心理学研宄表明，表扬与鼓励比批评与指责更能有效地激发孩子的学习兴趣，因为 前者能使孩子获得成就感，增强自信心，而后者却起到相反的作用。虽然表扬和鼓励对 孩子的学习有推动作用，但使用过多过滥，也会对孩子产生消极作用。

当然，激发孩子学习兴趣的方法有很多，只要我们教师用心去揣摩孩子的心理，因 势利导，根据不同孩子采取不同方法，我想孩子会慢慢对学习产生兴趣的。