重庆珊瑚鲁能小学学习交流：

1、五育找到每一个育的突破点。体育＿球，美育＿陶艺，

2、我们被标准框住了。

3、对老师的评价，我们不是集中那几个少数人的身上。教师评价的路径就是达标考核。

4、心力:学习力、意志力

5、人文阅读、棋类

一、任兰英：

想办法、不找借口；

学生的发展是自主的，不是被动的；

孩子是快乐的、幸福的人。

心目中的好学校是什么样子？——老师没有吼叫声，没有发火的声音。

孩子忘我的跳绳，是潜能的激发。

校长努力创造条件，营造氛围。

好学校——有利于孩子的发展。

班级文化：应为学生的需要而设计，要离孩子最近。（一年级拼音、反义词、加减法）

二、赵立秋

返璞归真

有气质的学校，回归于学生身上。孩子的身上要有从容、自信、自然。

学校特色——是辨识度。

不断的自我折腾（痛苦）——自主成长；落实在学生身上的成长

矛盾——借助于活动，促进人与人之间的联系

董宇辉：我平凡的不值一提,是你不可多得的爱,为我镀了金身。

三、辛成志

学习的最高境界：破门而入、破门而出。

成长需要一个契机。

管理的力量。文化认同、价值认同。

将和帅：帅——善于兵将、观天时、凝地利，懂人性；

        将——用可见一兵，还要用不可见之兵

无体育不教育

四、王永军局长：

（一）深刻理解李局长和历城教育

按照常识和人性1、天天想事；2每天干点事3能做就做一点事4坚持做

价值担当:有正事，能营造良好生态。

学校到了内涵发展、特色发展。

守正（考管理、抓细节）

生命1生态问题（价值）2一辈子，宽容

     站在学生的视角看----

     从价值上看：看到每一个、相信每一个、成全每一个

（二）实现几个转变：

思想上：从线性走向多元；

空间上：从平面向立体；

文化创建上-   重装修转装饰

育人上;从学科走向活动；

发展上：从规范走向特色；

课程上(图谱）人性化走向个性化

同步推进，异步发展；

多给孩子自主的空间；

为学生的健康成长而注意边界；

创新基础上，要坚守原来较好的地方。