历城区弘毅学校尖子生培养方案

2尖子生培养，这个问题需要我们共同探索和扎实的工作。下面我提几点要求，望老师们结合实际落实。

一、学校宏观调控

在班主任考核和语数外教师考核中，对于全区前一千名，单独加分。设立尖子生奖学金。

二、确定人选、时间

各年级每班选出前5名，每周四下午社团活动时间单独由语数外教师20分钟的讲座，40分钟的个人支配时间；每天晚上第三节延时服务期间，以年级为单位，单独学习。周日单独安排适当的语数外期末综合测试题和中考题。

三、教师层面

1、教师合作交流，开好班级教导会。合成一股力，把班级学生的问题拿到会上会商，交流办法，商量方案，能够更好的促进尖子生全面发展。

2、要有团队合作的精神，才能使整个班级的素质整体提高，让最多的学生受益、成才、冒尖。

老师们要相互交流，相互切磋，班主任在这里起着很大很关键的组织作用。班主任老师要积极地教育学生佩服老师、欣赏老师，拉近师生心理距离，敢于与老师交流，为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。

班级任课教师团队所有成员既要分包若干学生，又要辅导学习中存在的问题、关注其心理健康。班主任和任课教师要定期与不定期经常交互反馈学生管理和学习情况，并且要使此项工作日常化，共同承担起班级尖子生的管理和教育。

每次大考后各班均要定时定点地开好尖子生成绩分析会，对各类尖子生进行积极地诊断，提出合理的改进建议和措施，班主任和科任教师要能够对问题学生展开积极地谈心交流，鼓足学生干劲，调节学生心理，解决学生存在的问题。对尖子生不能唯分数论，要鼓励尖子生走出受挫阴影，克服不良的思想影响，鼓动高目标，激发学习动机，加强非智力因素的培养。教育学生要学会坐得住冷板凳，要学会耐得住寂寞。尖子生有时也会放松对自己的要求，所以要积极教育尖子生树立“时间+汗水”的信念是尖子生成功的真谛。

3、教师针对性的辅导、提倡面批。

学案、教辅、试卷等各类作业要全批全改。不得有漏改、不改、粗改等，重点学生必须每道题要精细批改，哪怕一个步骤、一个符号、一个规范、一个不合理的步骤、不合理的书写，老师们要做到积极纠正，不留死角，不留后患必须不厌其烦地坚持下去，这也是很多老师坚持不下去的工作，这也是尖子生能否出来的关键性的工作。

4、做好每周一测。

要把学案、教辅、试卷上的学生错题重难点及时汇总，形成测试卷。1-2周内必须再二次检测复习巩固，反复操作直至掌握为止。尖子生资料可以单独印刷。

文科教学要注意加大阅读理解的量。要加强考试的力度与次数，要教会学生一分一分地争，寻找新的分数增长点，要注意积极帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。

四、跟踪管理、关注动态

沟通交流。时刻了解学生的思想动态和心理变化，了解尖子生的学习状况，及时地帮助学生调整和纠正，帮助学生时刻保持旺盛的斗志和自信，能够迅速地前进。沟通语言要略带情感，体现真诚，师生间情感性的口头语言应该真诚、质朴，切忌敷衍、渲染和夸张，让学生感到“亲其师，信其道”，“士为知己者死”的动力。师生谈话指导要采取“师生1+1”形式，切忌1+多的敷衍形式。要鼓励学生树立“追求卓越，挑战极限，从绝望中寻找希望，从希望中创造未来”的理念。教师分配“包干”：心理、弱科、生活、学习等全部，成为朋友、全程调控。

并多指导尖子生逐月订计划、定目标，培养超前意识。为了提高对尖子生学法指导的针对性，班主任要建立尖子生档案，对他们进行跟踪辅导。

班主任应对尖子生每科的月测成绩进行统计、分析、总结，了解他们的学习特点和学习情况，及时表扬进步的同学，了解落后同学退步的原因，然后进行学法指导和心理辅导。

五、尖子生的自身建设，培养学生良好的学习品质

    1）培养学生学会迎难而上，肯钻研的习惯。

尖子生要在这个活动中思维方式得到锻炼，能力得到提高，知识面得到拓展，自身的水平得到提升。

2）培养尖子生们具有强烈的向往历城二中名校的愿望。

老师们要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。

3）培养学生超越自我

有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。教师要注意利用各种方式各种场所培养和引导学生爱钻研、爱思考、爱挑战自己的心态。每次考试要列出每个同学详细的在全区全校中的总分、各科排名，加强总分和单科“双入围”的评价督促，让每个学生清楚自己的位置，激励奋进。

高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快。” 要充分利用班级文化建设，指导他们制定适合自己的目标、誓言及措施并选好竞争对手。促使尖子生之间友好竞争，把竞争的对手当成是激励自己上进的目标和榜样，当成帮助自己成熟的良师益友。要在本班比，更要把比的对象从班引到校，由校引到市，由市到省，使尖子生的眼光变得全面些、长远些，进而多方面求发展，提高综合素质。

4）培养学生良好的学习习惯

注重细节，会的题不丢分，难的题要分步得分的好习惯。平时多注意这方面的训练和意识引导，就会使学生有一个重要的提分手段。老师也要注意自己课堂上规范板书的步骤、答题细节，正人先正己，教师要注意自己养成作业细致批改，纠正其不良答题习惯，纠正其知识缺陷的习惯。要积极做到会的题要做得对，做对要得满分，难题要尽量分步得分的好习惯。

要规范做题，要积极展示优秀生的作业和试卷，对问题答题、不规范答题要利用电子屏幕剪辑播放展示，让学生惊醒。一个会时常善待自身错误的人才会进步的更快。要使学生知识结构化、复习系统化、训练综合化。对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

要积极要求学生解决如何多拿一分。提高书写质量；注意答题步骤的清晰性和周密性。解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯；解决和反思粗心大意出错的地方；加强记忆，保证记忆题目的得分；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题时间等

5）加强自己薄弱科目学习。

要使薄弱学科成为尖子生的新增长点和亮点。班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科，积极发挥优势学科，保持学科间的平衡。科任老师要积极采取一对一的结对帮助，必须确保尖子生真正尖起来。补弱科的方法主要有：学习时间的倾斜，科任教师指导和督促的倾斜，

六、创设环境，营造竞争氛围

1、单独安排学习的空间。

老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写学案、测试卷、参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。

3、要开展一些有益的活动或班会。

如：个人间的挑战赛、班级间的学习挑战赛等竞争机制，通过活动使学生平时的学习更有趣、更有动力，时刻树立两眼一睁马上竞争的习惯。学习方法交流班会，可根据学生的实际情况，提前安排和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能提出困惑，分析困惑，解决困惑，进而真诚的交流。

七、坚持六字方针

尖子生的培养周期长、收效慢的特点决定了尖子生的培养必须注意一个“早”字。班主任的主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。

培养尖子生方法可以概括为“早、宽、和、补、扬、导”6字方针，谓之六大要领。早——行动早、计划早；宽——宽松的环境、宽广的胸怀；和——和睦的师师、师生、生生关系；补——补人数、补不足；扬——发扬优势、张扬个性；导——学习指导、心理辅导。

需要给他们“开小灶”多进行智力训练和能力训练，提高心理承受能力。在训练中要重视训练思维，如发散思维、创新思维等，使思维向高、精、尖、深、广、新上发展。

老师们要认真严格要求自己，在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫，提高自己的教学质量，是自己的课尽可能地每一节都是精彩课，这是尖子生培养的最根本，也是老师们最起码的工作追求。

总之，尖子生培养是初三工作中的重点，是我校明年寻求新突破的关键，因此希望各位老师必须本着 “平凡的事做好就是不平凡，简单的事做好就是不简单”的信念，认真进行尖子生的培养工作；计划是美丽的，但如果落实不够彻底或不落实，这均是纸上谈兵，毫无用处的。每一位老师要时常牢记“6-1=0”、“事业要成功，5%是计划，95%是落实”、“六个90%的积=53%”和“追求卓越”的意识。为本学期的尖子生培养工作努力工作，顽强拼搏，顺利完成既定的中考目标。从而使我校的发展能迈上一个更高的台阶，力争使我校的中考成绩，在我们这一届取得更辉煌成绩。

 “把每位学生的一生变成一个成功而精彩的故事”

“把每位学生的成功变成师生间共同的永远值得珍藏和回味的美好记忆片断”

                             2021年11月23日星期二