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开学大会上的讲话提纲

(2021-03-03 10:50:35)
分类: 会议讲话文稿

开学大会上的讲话提纲

        薛启华

一、  传达会议精神

222日,济南市历城区2021年教育工作会议在历城二中召开。

把握一个总基调:守正创新

以“实在、实干、实绩”为价值引领,以“转作风、强管理、塑生态、提效能、创品牌”为发展主线。

开展“三个年”活动:作风提升年”“攻坚突破年”“有效落实年”

突出五项重点工作:

就是提质量、建名校、优生态、抓党建、促落实

1问题导向,旗帜鲜明提质量。要聚心聚力、综合施策,在端正思想认识、健全机制上持续下功夫,在强化教学常规管理上持续下功夫,在提升教师专业素质上持续下功夫,在充分调动老师的积极性上持续下功夫,在培养学生的良好行为习惯上持续下功夫。

2强化保障,驰而不息优生态。继续建机制,立新规,正本清源,净化环境,树立正气,激发士气。通过开展“作风提升年”活动,在全区教育系统形成“讲担当、重实干、比发展、看实绩”的务实导向和硬朗作风。凸显用人导向,激励人才强教。深化机制创新,激发教育活力。——老师干不好,不调动。校长要有大局意识、长远的眼光。

3高严细实,聚心聚力促有效落实。继续彰显“标准要高、要求要严、管理要细、落地要实”的历城教育精神,把高效抓落实作为保障现代化教育强区建设从蓝图变为现实的“生命线”,落地、落小、落细、落实,不舍昼夜,奋起疾行。

我校收到李局长的两次表扬。

二、  学校面临的压力

1、      集团校、专家驻校指导、华山六所学校收回

2、      学校现状

3、      小碎步走,别人疾步,距离会越来越大。

三、  工作举措

坚持是的,以质量为中心,以发展论论英雄的价值观,落实立德树人的根本,深化教育评价改革,全面提升教育质量。

1凝聚共识,树立三种导向:目标导向、问题导向、评价导向。旗帜鲜明提质量。成绩——风向标、指挥棒。抓成绩、出实招、下硬功夫。

(美国——各大洲期末排名——拨款)

在强化教学常规管理上持续下功夫,在提升教师专业素质上持续下功夫,在充分调动老师的积极性上持续下功夫,在培养学生的良好行为习惯上持续下功夫。在评价上更注重过程、在原有的基础上要有所发展和进步。变化——破冰之旅。不怕差,就怕没有改变。

2、持续改进作风,高严细实,聚心聚力促有效落实。继续彰显“标准要高、要求要严、管理要细、落地要实”的历城教育精神,落地、落小、落细、落实,不舍昼夜,奋起疾行。

抓习惯养成、抓小事解决身边的问题、抓作风、抓求真尚美、常规管理深抓强抓。

用汗水浇灌收获,以实干笃定前行,在奋斗圆梦的道路上奋力疾驰、全力奔跑。

3、要充分认识当前疫情防控的复杂形势和不确定性,进一步压实疫情防控责任,做好“人物同防、监测预警、重点管控、应急处置、健康教育”五项重点工作,慎终如始抓好学校疫情防控和春季学期开学工作。要强化校园常态化防疫管理,校园实行相对封闭管理,落实师生员工常态化疫情防控要求。提前摸排合理安排重点人群返校。

疫情防控常态化要求

4、举办好升国旗仪式,上好“开学第一课”,开学第一周组织对师生员工心理健康状况进行全面筛查,全面掌握学生的思想情绪和心理状况;要强化学生体质健康监测,提高学生体质健康水平,确保每天校园体育锻炼不少于1小时。(跑操要循序渐进,要做好特异体质的摸排);《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求,细化管理措施。学校要做好家校沟通工作,把手机管理的具体要求提前告知每个家庭、每个学生,争取理解与支持。

4、      收心定位。

5、      做好上学期期末考试的分析。找原因,寻找突破口。

要攻坚克难、狠抓落实。(明天听陶继新老师的报告,感受他老人家的学习精神)要让教育的正能量更加彰显。有作为才有地位。真抓实干出业绩。

6、      进一步务实学校的教研和德育工作。

农业——精耕细作、持之以恒。精准施策,发力

做好教学常规和班级管理常规。加大对重点学生的管理和教育。想办法、敢于肯硬骨头。树立良好的班风和学风。

7、      评价——奖励团队、各学段成绩优秀的教师

只有干出来的精彩,没有等出来的辉煌。

比发展、看实绩。

8、      强化个人素质。教师梯队建设。意识形态问题(佛珠、十字架、宗教、网络)

习惯好了、能力就强了。

没有管理就没有一切。

持之以恒的努力,不服输的精神。

树立正气,弘扬正能量。

三牛精神:拓荒牛、孺子牛、创新牛

“路是脚踏出来的,历史是人写出来的,我们现在的每一天都在书写着自己的历史,也在书写着各自学校和历城教育的历史”。加满油,鼓足劲,以奋斗创造历史,用实干成就未来,用满心满怀的激情、热情和才情,奋力谱写我校教育的壮美篇章!

 

                    2021223日星期二

 

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