用智慧管理班级

               ——弘毅学校班主任培训讲话稿  薛启华

12月16日下午我们召开了初中部班主任会议，主要是班主任汇报了近期在班级管理中所发现的问题、在班级管理中遇到的难题及如何破解。我们结合区教育体育局教学研讨会精神，结合学校实际，制定学校班主任管理方案。。

一、  开好主题班会，针对性抓好落实

开好主题班会。力争一次主题班会解决学生一个规范问题、思想问题，使主题班会真正入脑入心。

主题班会主要针对班级近期学生不良的行为表现、思想动态，或点评，或提出具体要求。在召开班会之前班主任要充分准备。班主任要站在一定的高度，对班级管理要高标准，严要求。

二、  抓细节、落实点位管理

做一个处处有心的班主任。从细节入手，从日常行为习惯抓起，贯穿于教育教学的各个环节。班主任按照一日常规，做好各方面的巡查，及时纠偏。

继续落实好学校的点位管理，设置好教师和学生的点位管理，抓好学生的一日常规。培养学生的良好行为习惯，如言行举止，课间秩序、礼仪规范，文明就餐，安静离校等

每天的卫生纪律三操检查要落实到位，把反馈单发回班级，做到日日清

培养良好生活和学习习惯 

良好生活和学习习惯的培养是形成良好班风的核心。良好生活学习习惯的养成大于一时的考试成绩。目前存在很多家长追求孩子考试的高分而忽视学习行为习惯培养的现象。学生有不良的生活习惯、学习习惯，会给他们的学习带来负面影响，不要忽视潜移默化的力量，在注意提高成绩的同时多注重道德观和良好生活习惯的培养。班主任不能对学生的不良习惯视而不见，这些看似不重要的小行为会使学生变得不讲理，不团结同学，破坏公物，自然会对学习也不重视。注重学生的学习是必要的，但同时也应注重各个方面的培养，不能只以分数评价孩子。  

三、要关注学生的心理健康，多给班级中的“弱势群体”一些阳光

作为班主任工作要有爱心、责任和坚守。

1、每个班级中都有一个“弱势群体”，如学习差的学生、行为习惯不好的学生、家庭贫困的学生等。如果说班里的每个学生都需要得到关心，这些孩子更需要老师给他们温暖，给他们的心灵注入阳光。其实每个孩子的身上都有优点，那些学习不好、纪律表现差的学生也是各有各的长处，他们的内心更渴望得到你的关心、肯定、鼓励。多与学生沟通交流，对学生宽严相济，尤其是给后面的学生找事干，让他们有存在感，归属感，从爱出发，走进学生的心理

2、谈心、老师与学生沟通的桥梁。要蹲下身子与学生交流，多动脑子，多关注特殊学生。

开展谈心谈话活动，落实全员育人导师制。各班谈心谈话活动第一责任人是班主任老师，班主任把班级里尖子生、目标生、边缘生承包给每位任课老师，班主任负责谈心谈话的总协调、监督、督促。考试前、考试后、作业面批时、学生遇到问题时老师要主动谈心，内容可以是学习、也可以是生活、学生的困惑、心理的压力等等。通过谈心帮助学生解决困难，让学生觉得老师是他可以依靠的人、可以倾诉的人，可以信赖的人，通过谈心谈话让学生充满自信和动力，通过谈心谈话让学生喜欢老师所教的学科，使弱科变强科，补齐学生短板，做学生成长路上的引路人。

师生之间只有建立起信任关系，学生才能“亲其师，信其道”。及时与学生谈心交流，一方面多关心他们的生活，如天冷了提醒他们多穿衣服，生病了多去关心照顾;另一方面就是和他们谈心，随便聊一聊学生的家庭情况、学习情况，听学生说一说自己的苦恼，说一说班里学生的表现。这样一方面可以及时了解、解决学生的思想问题，如课业压力大、学习不得法、同学相处不融洽等，另外就是可以拉近师生之间的距离。这种交流方式主要是通过日记批注，利用零碎时间，如下课、放学时间，打饭、到班里的路上，在课间，或是针对专门的问题，利用课外活动、自习课与学生沟通交流

“精诚所至，金石为开”。班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有炽热的感情，才会使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者神飞”。惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敞开心扉，将内心袒露无遗。

四、  开展励志、激情教育

活动，激发学生学习热情。

结合年级情况，制定每天拿出专门的时间让学生听励志歌曲、听老师们为他们带来的励志故事、看励志视频，进行励志宣誓，通过此项活动旨在激发学生努力拼搏的斗志，激发学习动力，培养学生持之以恒的学习品质。通过励志教育活动的开展，缓解学生考前压力，激发学生斗志，让学生以最好的状态走进考场。

激励。是班级管理的阳光

班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。若说成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易形式对立情绪。在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。

维护学生自尊心，发现学生闪光点。

在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。

在对待学生的过程中，应该要做到“一碗水端平”，然而，这一点，在大多数班主任来说是没有做到的，对于优秀学生的学生往往更为偏心，在对较差者来说，往往其得到鼓励是不够的，相反，老师却又可能会对其进行反向的挖苦，奖惩制度不够完善，在班级治理过程中往往会出现很多问题。

与学生交流尽量坦诚布公。学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能完全明白老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上想，站在全体同学的利益上想，心与心的交流，最终教育会成功。

五、  完善班级管理组织架构

1、    组建一个高效的班委会，建立学生自主管理体系，形成班级组织架构。

2、    细化班级管理准则，实现“全员管理”。健全班级自主管理评价制度，及时进行奖惩。

3、    培养小组合作能力，增强小组集体荣誉感。

4、    重视对班干部的培养，提升学生干部能力。兵管兵。站队，站队是一个班级整体文明的表现。（体育委员的重要性）

5、    自主管理体系多元化。

6、    班务日志，学生的自律准则，

做好“防微杜渐”。心理学上提出的“破窗理论”。 许多班主任存在下面的问题：对“第一次”不重视。不及时制止错误行为；对错误行为的教育不得法；对规章制度的执行不严格。

六、  学生安全管理

1、安全管理要细致有序，下周落实请假制度，发放长期请假学生出入证，特殊情况请假学生请假条请班主任收好，亲笔签字盖章方能离校。

2、落实缺勤学生跟踪请假制度，班主任进行落实

3、冬季防溺水、一氧化碳中毒、交通安全

4、预防传染病。冬季注意通风。增强体质。

七、  班主任交流会每周一次，要有主题

分享是最好的学习，分享此刻的心得与想法，收获更多的智慧与策略。

年级层面：每周一召开班主任例会。交流各班在班级管理中的成功和不足，协调商定解决问题的办法，同时布置下周班级管理的重点工作及工作要求。

班主任交流会，交流每一个班级及学校学生中存在的问题，及时提出来，大家共同商讨交流探求解决的办法，交流好的班主任经验，互相学习互相借钱，

八、  文化与人

精心敲定班训——以精神文化来浸润学生的心灵

优化班级环境——以物质文化来陶冶学生的情操

完善班级制度——以制度文化来滋养学生的德行

开展系列活动——以行为文化来润泽学生的成长

班主任队伍是班级管理的核心，是班级管理的决策者、引领者，有什么样的班主任就有什么样的班集体，班级的学风、班风最能体现班主任的管理水平。班风正、学风浓是班主任班级管理的智慧体现。

为了营造良好的备考氛围，班主任带领学生创造干净、舒适的教室学习环境，协调班级任课教师开好每次考试后的班级教导会，协同任课教师一起完成班级目标和学科目标，抓好班级优秀生的培养和边缘生的转化工作，做好学生的心理疏导工作，开展好励志教育活动，营造团结向上的备考氛围。

创造良好的班级文化氛围，美化班级环境，要在班级中树正气，做有心人，对学生过筛子，以研究者的心态面对班主任管理工作，持之以恒，关爱学生，腿勤，手勤，眼勤，心细，经常记录写作，争取让班主任工作越来越好！

积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮。批评——疏导

制定切实可行的行动“目标” 

对全班学生提出制定“个人梦想与追求”及班级中长期奋斗目标，是形成良好班风的动力所在。利用班会课召开目标讨论分析会，通过将“争创文明班级、优秀班集体”等作为全班同学共同追求的班级远期奋斗目标，并制订相关的班集体中期目标及近期目标。在班集体奋斗目标的基础上，每位学生针对自己的优缺点各自详细制定一份“个人理想计划”，同时制订和落实实现班级、个人奋斗目标的具体计划措施。统一学生一致的奋斗方向，激发内心动机，使班集体形成一股积极向上的争优风气。 

激励文化。让学生站在校园的中央。

九、  严抓四项纪律，为提高教学成绩作保障。

纪律严谨是班级积极发展的最根本保障，保证班级纪律，才能保证成绩。

抓好课堂、自习课纪律，保证上课、自习有良好的的状态。抓午休就寝秩序，保证学生有安静的休息环境；抓两操纪律，保证学生备考有健康体魄；抓就餐纪律，监督提醒学生有序就餐并节约粮食。四项纪律考核纳入班级量化考核。

当然抓班级纪律并不是一蹴而就的，既要讲究技巧，更要有耐心。班主任可以巧用“欲擒故纵”策略激起学生的求知欲。例如借助家长的力量配合学校对学生进行管教，向学生们传递一个信息：不是老师要求他们学习，而是自己要学，从而激发学生内心的求知欲。但在一定程度上要允许学生犯错。不能学生一犯错，便生气对待，严厉处罚，效果并不好。但对学生的每次犯错保留“证据”，在学生下次犯错的时候，拿出这些“证据”教育学生，更容易使学生意识到自己的错误并进行改变。同时，处罚也需注意力度的拿捏把控，不能粗暴地严肃处理。 

怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚，而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件坏事，我们班主任怎样将这些坏事巧妙的转变为好事？在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌，或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，心理报告书不是保证书更不是检讨书。这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。 

十、协同育人

家校联手助力学生中考成功。在初三备考的路上，家长是必不可少的同盟军。家校要保持联系畅通，班主任可以通过微信、电话、家访等多种形式和家长沟通，让家长了解孩子在校状态，从生活上、学习上给与更多的关心关注。年级定期召开家长会，让家长了解老师的工作状态，积极配合学校关于备考的各项工作，让家长成为我们备考的坚强后盾。

注意家校沟通的方式方法。说话要有底气，要注意语言。

积极发挥家委会的作用；

希望能把家长课堂开展起来；

开展家校协同，社区与学校协同机制。

十一、提升自身个人人格魅力 

利用自身人格魅力辅助强化班级管理是提高管理效率的一条有效途径。展示自己的特长，会让学生产生亲信感、甚至崇敬感，可以使班主任在班级中形成一种气场。正“亲其师，信其道”

言传身教，为学生做好表率。学生善于模仿。

时代在进步，对于现实中出现的问题不能再以旧的方法去解决，应该要跟上时代的脚步，完善自身，寻找新的方法

配合任课教师工作，发扬合作精神，增强班级的凝聚力。“单丝不成线，独木不成林”，合作是实现目标的有效途径。

学习、善于自我反思

班主任是学校发展的基石，必须拥有责任、方法、爱心三种必备素质助力孩子的自主成长。

班级管理是一个动态过程，学无止境，教学相长。班主任工作是学校的重头工作，班主任肩负着育人的重任，对学生的一生都产生着深远的影响。

思考出智慧，实践出真知。让我们在教育这片领域里不断研究探索，不断改进发展，成为一名有智慧的班主任，创造属于自己的自主班级管理系统，打造卓越班级！让教书育人成为我们永恒的事业。

教育就是影响，就是唤醒，就是激励，就是帮助，弘毅老师用无私的爱诠释着有温度的教育。

每个弘毅人都是学校的主人，都有一份责任和担当，不忘昨天的艰辛和荣耀，无愧于今天的使命和担当，不负明天的教育梦想，不管乱云飞渡，风吹浪打，都将凝心聚力，砥砺奋进，再创辉煌。

 

                弘毅学校   2020年12月23日