三门峡市实验小学

名师工作室三年发展规划

（2014.4—2016.12）

为了发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的发源地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特根据河南省教育厅关于名师工作室的意见，制定本工作室三年发展规划，努力实现名师队伍的持续性发展。

一、发展基础条件

工作室成员共10名，工作室成员有研究型的导师，有经验丰富的名师，有热爱教育事业，富有创新精神、教学经验，精力充沛的青年教师，为名师工作室各项活动的全面开展创造了极为有利的条件。

二、发展战略构想

（一）发展理念

名师工作室是每个成员学习生活的地方，也是追逐梦想、实现教育理想的地方。各成员要明确目标，把握方向，优势互补，共同成长。

（二）总体目标

本工作室将围绕“构建和谐高效的语文课堂”研究方向，从“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设，采用“导师跟踪制、课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、档案管理、考核评价”等方式开展常规工作。通过三年的努力，工作室全体成员专业综合素质得到全面提高，教学风格凸显清晰，实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，形成名优群体效应，对学校的语文学科做定向业务指导，带动一批年轻教师稳步成长，在同行中的教学影响力明显提升。

三、发展具体目标

第一阶段：2014年4月～2014年12月

工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作室以公开教学、现场指导、专题研讨、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力有显著提高。

第二阶段：2015年1月～2015年12月

鼓励工作室成员参加高层次学科竞赛和教学展示，建立工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员围绕高效的语文教学开展研究实践活动，并以论文、专题讲座、网络传播等形式示范经验，展示教学成果。

第三阶段：2016年1月～2016年12月

不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出市级教坛新秀或学科带头人，同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验。

四、发展保障措施

1.重视机制建设

为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订名师工作室成员管理细则，建立成员每月小结汇报制度，及时调整和改进工作方案。

2.强化管理效能

工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效。工作室成员每学年要制定个人发展规划，养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文，按时上交个人工作总结。每学年，工作室将通过建立各成员成长档案，提高对成员的管理效能。

3.注重学习积累

热爱读书，有足够的阅读量，是教师自我发展的基础。每学期，名师工作室将定期为成员购置或推荐阅读书目，涉及哲学、美学、文学、艺术、历史、心理学等领域，采取集中学习和分散自学相结合的形式，督促成员自觉积淀丰厚的文化素养。

4.拓展校外资源

在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘校内名师潜力资源的同时，工作室将积极开拓校外有益资源，建立与国内外知名学校的业务联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。