下面我就《大鹿》这一课，围绕教学目标确立和教学活动的设计及意图，发挥自己的教学特点，较具体说说自己的做法:

一、通过对学生实际水平和发展需要的分析，在熟识教材的教学要求的基础上，确定以下教学目标：

1. 知识目标：指导学生用富有弹性且连贯的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2. 能力目标：通过演唱、律动、表演等多种形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐实践中感受到愉悦。

3. 情感目标：引导学生热爱自然，保护动物，教育学生团结友爱，乐于助人，并在把感受表现在演唱和律动中。

二、根据教材特点和学生特点及认知程度的分析，确定本课重难点是：解决最后一句的节奏，要唱得清晰、准确。通过按节奏读歌词、唱本小节歌曲，反复练习掌握。

三、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、头饰等教学工具。

四、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用:直观等教学方法、合作探究法、快乐教学法，运用引导—激发—拓展的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”，训练为主线，创造为目的的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。

五、教学过程部分

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

（一）情境导入

1、节奏练习：

老师 (出示动物头饰)，看看它们是谁?是怎样叫的?我们把它们的叫声加上节奏怎样叫(学生戴头饰进行节奏练习)。

（1）小鸭 2/4 XX XX  | XX  XX

小狗2/4 XX XXX | XX XXX

小鸡 2/4 XX XX  | XX  XX

青蛙2/4 X —    | X    —

（2）把这几个小动物的叫声合成一条节奏，同学们试试会是怎样的效果。学生合作进行小游戏：（为掌握本课难点作练习，增加学习兴趣。）

2/4 XX  XX  | XX   X X X  | XX  XX |  X —

嘎嘎 嘎嘎 汪汪  汪汪汪   叽叽 叽叽 呱

鸭         狗            鸡        猫

（目的：在情境中练习重点节奏，化难为简，循序渐进、铺垫、激趣）

2、情境导入，（课件出示森林情景图）揭示课题。导语：在大森林里有很多动物，他们都是我们人类的朋友，在那里发生着很多有趣的故事。在美丽的大森林里有一条弯弯曲曲的小路，在小路的尽头，有一座漂亮的房子，这个房子的主人是一只大鹿，它勤劳勇敢，乐于助人，同学们听在这首歌里有哪些小动物？发生了什么事情？

（1）、聆听一遍音乐《大鹿》，根据提问，请学生简单讲故事。

（2）、师复述故事，用简笔画表现故事情景。

（目的：情境导入，激发兴趣，吸引注意）

（二）激趣学歌

1、导语：老师把故事编成一首儿歌（课件出示歌词），我们一起来打节奏读儿歌。

（1）学生在教师指导下按节奏朗读歌词（教师用打击乐器木鱼打击节奏），师生共同探讨用怎样的语气、力度来突出歌曲的意境。最后一句节奏重点训练。（教师出示节奏谱）

（2）创编表演：根据学生能力进行不同角色扮演（戴头饰）。学生说歌词，四人在教师指导下表演故事情节。

（目的：熟悉歌词，解决难点，发展学生创造性，增强兴趣性，促进学生快乐学习）

2、教唱歌曲。

（1）用“LA”唱旋律，师弹琴，学生模唱。

（2）学生在教师逐句弹奏下，小声填词演唱，教师对比示范（提示不要消极、喊唱），强调口型（，口腔打开，上牙齿露出，面部肌肉积极，呈微笑状）及吐字、咬字（唱好尾音的韵母）及表情（眼要有光泽、传神）。用富有弹性且连贯的声音，欢快活泼的演唱歌曲。

（3）（Mi、fa）的音准练习。歌词：“手把手挽牢”的“挽”字有学生会直接唱成“把”，教师要重点提出。最后一句演唱要清晰准确。节奏重点训练：只唱本小节歌曲，唱轻巧短促等方法，反复练习掌握。（教师再次强调、示范，出示节奏谱）

3、歌曲处理及表现。

（1）感受不同角色的情绪。学生分组讨论（四人一组）：歌曲不同乐句的不同情绪，进行分句演唱展示。教师总结：第一句大鹿站在房子里时，很悠闲，旋律明快、跳跃。第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情，第三句唱出着急的心情，最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。鼓励学生用歌声把热爱自然，保护动物，团结友爱，乐于助人的心情表现出来。

（2）感受音乐速度、音高、节奏与音乐形象的塑造和歌曲意境表现的关系。有意识的进行旋律互换：教师把歌曲前、后半段旋律进行颠倒演奏，而学生根据新的旋律演唱原歌词，让学生进行对比感受，说说有什么不同的体会，从而理解速度、音高、节奏对音乐形象的塑造和歌曲意境表现的影响。通过歌声表现这种情绪。

（3）初步感受法国民歌的音乐特点。通过学生在教师引导下观察：1、歌词：流畅简洁、富有描绘性，童话般烂漫、口语化；2、旋律：虽极其简短，但其进行则是“慢、快、慢”的法国序曲形式，结构前后统一、等节奏型，具有鼓舞性和号召性等音乐特点。半音运用：mi、fa在歌曲结尾中的重复连接运用形成有特色的音乐效果。

（三）、拓展编创

1、实践创作：教师逐句分析歌词，和学生一起用律动的形式表现歌曲。

2、共同随音乐进行表演。把感受热爱自然、保护动物，团结友爱、乐于助人的的感受表现在演唱和律动中。（目的：发挥集体智慧，鼓励学生音乐创造，快乐学习）

（四）、总结评价

师：同学们的声音、动作、表情都很好，我们就好象开了一场小小的音乐会，真是团结起来力量大。今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，小兔遇到困难时，在大鹿的帮助下，摆脱了危险，同学们在日常生活中保护小动物，小伙伴之间也要象他们一样，要团结友爱，还要乐于助人，我们就能战胜一切困难。