2021高考作文深度解读系列

三元结构

——全国乙卷作文审题构思谈

四川省绵竹中学   龚志华

 一、真题回放

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

    二、审题构思

这道作文题所提供的材料，本身就是一个三元结构。

首先是比喻结构，我们具体来看看。

“弓、矢、的”是射箭过程中波及到的“三元”，在这一过程中，“弓、矢”是所用的工具，“的”是射箭的目标物。这是比喻的本体结构。

“修身”对应的是“弓”，“矫思”对应的是“矢”，“立义”对应的是“的”，表述的是对理想的追求过程。这是比喻的喻体结构，同样也是“三元”。

由本体到喻体，有三条线，需要我们关注，可帮助我们理解古人对理想的追求：

“立”：由“放好靶子”到“将立义作为确立的目标”

“奠”：由“拉弓”、“搭矢”到“不断加强修养，端正思想”

“发”：由“射出矢”到“付诸行动、实现理想”。

这三线，形成三元结构。第一条线，强调“目标”，第二条线强调手段方法，强调基础。“立”“奠”“发”合起来强调路径与关系。

弄清这些多元性的结构，非常重要，但不是写作的根本目的。作文题要求我们就古人对理想的追求谈启示，实际上是就扬雄的比喻作延伸：

总体方向：古人追求理想——当代青年追求理想

这便是相似联想结构，具体内容如下：

立标：古人“立义以为的”，表明“立标”很重要

启示：理想要崇高，要做到个人理想与国家民族理想一致

实例：周恩来为中华崛起而读书

过程：古人追求理想，重视“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”

启示：1、修身为本，“本立而道生”

多元展开：（1）“位卑未敢忘国”

          （2）“见善如不及，见不善如探汤”

         （3）“当仁，不让于师”

（限于篇幅，最好是三元，且要与“立德”相关，与“立义”相通，不能脱离“追求理想”这一中心）

2、矫思为务，“动必三省，言必再思”

可引析“利于国者爱之，害于国者恶之”

（这一块还是要把“思”集中于去“小我”，追“大我”，不脱离“追求理想”这一中心）

3、“君子耻其言而过于行”，将理想付诸行动

这样的构思依然是三元结构。既然是结构，这三元就不是松散地组合在一起，要注意逻辑关联。

“修身立义”放在首位（它是理想“目标”，也是理想“目的”）

“矫思实行”紧随其后（它是理想“基础”，也是理想“方法”）

“矫思实行”就是为了“修身立义”（它是理想实现的“路径”，也是理想实现的“过程”）

我们在构思文章的主体部分的时候，要想方设法显现当代青年追求理想的过程中所涉及的三元关系，让多元结构严谨紧凑集中。