群文阅读“社会众生相”评点

四川省绵竹中学   龚志华

笔者的徒弟王婧要参加德阳市群文阅读选拔赛，于是在5月20日这天第三节课，上了“社会众生相”这堂小说阅读课，具体进程与内容如下：

一、从小说定义导入

人物：行动者和角色人物（性格特征）——板书

二、阅读交流

1、《贵生》

主要人物：贵生    性格特征

生：卑微、奴性

师：p123页

核心故事情节

情节特点：打出常规，进入第二环境。

师：贵生：麻木懦弱、卑微奴性、迟疑迷信

情节：张五爷纳金凤为妾

贵生：反抗作恶

2、M害人郎中》

主人公  群像

故事情节：死——开心

救活——咒骂、愤怒

无情冷漠、自私讽刺

板书：拉近人物关系

   距离

      拉大人物感情

师：共同点：情节把人打出了正常轨道，人变了，人物潜在的心灵秘密暴露出来了。

3、《岁寒三友》

主人公      特点

交好运——落魄

生1：说情节表现

生2：说情节表现

4、《琥珀手串》

身份、地位、财富       拜金尚钱

还手串：讲信用

共同点：把人打出了正常轨道，人物还是那个样子

四篇小说：情节极端化：逆境——顺境

5、《午餐》

对话（无心理）

对话特点为：心口不一（口是心非）

            言行错位

三、教师总结

评点：这堂课是小说群文阅读指导课。教者能引导学生抓住各篇小说的情节设置特点，分析人物形象，感受社会众生相，这无疑抓住了难点与重点，

从教法来说，非常注重求同辨异，让学生在个性中总结出共性，在共性中看到个性。

不足之处在于，小说的全面审视（仅抓信核心情节、仅抓主人公）做得不够。另外，教学结构也还需艺术化和逻辑性。