旧课新读系列：

《拿来主义》逻辑结构与论证技巧欣赏

四川绵竹中学  龚志华

鲁迅的《拿来主义》是篇杂文，却杂而不乱，很大程度在于严谨的逻辑结构和丰富的论证技巧。

先说逻辑结构。

透过此结构，我们可以看出本文的流畅思路：

批驳“闭关主义”（略）和“送去主义”（详）——确立“拿来主义”的主张

全文按“为什么”——“是什么”——“怎么办”展开。

这是总体思路。

接着看细节。

“拿来主义”的内涵呈现：

但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！

我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

“拿来”——“送去”之外，还得“拿来”—— 运用脑髓，放出眼光，自己来拿

可以说无论是全篇，还是局部，这篇杂文，都讲求结构的逻辑性，因而全文并不松散，而显得严谨集中。

这种结构的严谨，与丰富的论证技巧有关。

除了上面列示因果分析论证外，最突出的便是比喻论证技巧。

这一宏大的比喻郡，将“拿来主义”的主张阐述得全面、形象、生动，是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的具体化。

除了因果论证、比喻论证技巧，还有对比、类比论证和举例论证。

闭关主义、送去主义——拿来主义（对比）

“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的，与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。

尼采，只是给予，发了疯

中国，只是送去，我们的子孙就会沦为乞丐。（类比）

通过举例，将送去主义者一味地讨好的媚外嘴脸暴露无遗。

可以说，一篇文章能做到结构严谨而又论证充分，并不是容易的事，不过对于像鲁迅这样的大家来说，就是一挥而就的事情。

《拿来主义》可以作为议论文的典范，作为语文教师一定要多引导学生品读与研究。