做一个有温度、有深度、有高度、有风度的教师

四川省绵竹中学   龚志华

教育是需要温度的，我们要努力成为有温度的教师。

第一，要对教育事业保持一颗火热的心，不忘初心，尽心尽职；对教育教学改革不能抱冷漠态度，要身心在场，锐意进取。

第二，要对我们的学生捧出一片爱心，不歧视，不打击，不挖苦；不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活，更重要的是关心他们的思想与精神的成长。

教育需要思考与革新，我们要努力成为有深度的教师。

第一，要厚实我们的文化底子，多读经典，多多汲取先进文化，包括优良的中华传统文化和重实证的西方现代精品文化。这是内涵发展的必然选择。

第二，要发挥思考的效力，面对当下一些不良的教育生态、极端的教学现象，要由表及里，弄清根源，揭出实质，明白危害，找到改变的方法。

教育需要发展与提升，我们要努力成为有高度的教师。

第一，我们要思想有高度，站得高，望得远；

第二，我们要修养有高度，学高身正，堪为师表；

第三，我们要行为有高度，有远大的理想，高远的目标，并且不断超越。

教育是需要气度的，我们要努力成为有风度的教师。

第一，我们要有良好而让人认可的人品；

第二，我们要有丰厚而让人敬佩的学识；

第三，我们要有优雅而令人愉悦的谈吐；

第四，我们要有得体而令人满意的衣着。

教师是常人，但又不是凡人，是有文化有品味的人。

若教师不能成为有温度的人，他就无法给教育带来阳光，无法为学生送去温暖。他自己也只能为成为冷冰冰的遭人厌弃的人。

若教师不能成为有深度的人，他就只能是享有教师的称号而己，必然是个肤浅的人，没有多少内涵的人，也就不可能成为让学生喜欢，让社会尊敬的人。

若教师不能成为有高度的人，他就可能成为平庸的教师，让人无法从心底里去仰慕他，信奉他。

若教师不能成为有风度的人，他就可能无法赢得学生的拥戴，哪怕是他学识再高，能力再强，都往往会让学生畏而远之。

所以，做一个有温度、有深度、有高度、有风度的教师，既是时代与社会的需要，也是教师自我发展的最理想境地。

或许有人说，要成为一个有温度、有深度、有高度、有风度的教师，何其难矣！

对此，笔者要说“为之，则难者亦易也”！！