开县汉丰五校简介

      重庆市开县汉丰五校创办于1963年，1978年被定为原四川省首批重点小学。承载着悠远厚重的人文积淀，经过数代人的薪火相传、心血浇铸，汉丰五校傲然屹立于开州这片热土之上，不断聚焦世人关注的目光。学校先后被评为“中国中小学绿色教育行动试点学校”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国示范家长学校”、“全国科学学习实验学校”、“重庆市文明礼仪示范学校”、“重庆市德育示范学校”、“重庆市电化教育示范学校”、“重庆市优秀家长学校示范校”、“重庆市农村中小学领雁工程先进示范学校”、“重庆市语言文字示范学校”、“重庆市依法治校示范校”、“重庆市乒乓球特色学校”、“重庆市美术特色学校”；荣获“重庆市文明单位”、“重庆市教育科研先进单位”、“重庆市青少年科技教育工作先进集体”、“重庆市教育系统创先争优先进单位”等荣誉。学校少先队大队部获“全国红旗大队”、“全国雏鹰大队”光荣称号。

    2004年，学校在三峡大移民的浪潮中启动移民迁校工作，2006年4月完成全部建设。学校占地面积21537平方米，建筑面积17790平方米。迁校后，学校办学条件良好。有标准化教室40间，办公室20间；有大会议室、中型会议室、工会活动室、少先队活动室、科学实验室、多媒体教室、学生微机室等功能室；有乒乓球馆、跆拳道馆、书画苑、音乐空间整体一层楼等大型活动室；建有校史馆。

       学校拥有一支师德高尚、教风笃实、技艺精湛的教师队伍。现有173名教职工，其中重庆市特级教师2人、中学高级教师4人、重庆市骨干教师10人、县骨干教师39人、县名师3人。现有小学班48个，学生3400余人。

     学校在18米宽的校门上方，塑熠熠生辉5个大字——“与太阳齐飞”，显示文化主题。进入大门是30米直径的大花坛，中间矗立展翅欲飞的雏鹰。4000平方米的广场砖，嵌有阳光主题系列图案，学校发展史和重大荣誉都以特制的醒目地砖由校门通向综合楼，传承文化。

    学校注重校园的全方位绿化和人文化氛围。铁制围墙外，以大型橱窗展示阳光少年、学生重大获奖场景。小叶榕、黄桷树、桂花树、黄葛兰穿插校园，清新，爽心。“养成园”，

20幅经典成语故事作为铺路石，潜移墨化。文化长廊，立体的地理园地形地貌，师生不出校园就可感知地球的奇妙；历代名人的名言，励志、怡情。10版立体体育形体组图，孩子们强身健体的好示范；6幅大型国史校情浮雕，爱国爱校的好教材；大型永久性标语“沐浴六年阳光雨露，奠定一生幸福基础”，反映出师生的共同愿景。就是校园的铃声，我们也充分体现阳光主题，将少儿歌曲《小松树》、《七色光之歌》、《咱们从小讲礼貌》和校歌《与太阳齐飞》作为不同时段的铃声，陶冶师生。

     作为文化的积淀、传承，特别需要物化的陈列。将六楼空旷的室内大厅改建成校史馆。宏大气派、内容丰富、设计匠心的校史馆，见证学校发展进程，折射师生开拓创新。

    学校还着力打造一些阳光室内环境。在教学楼的每个楼道设立展示学生科技、手工或其它作品的样式各异的展台，悬挂系列阳光教师介绍。综合楼每楼过道设置“世界名校”、“世界风光”、“世界名人”、“世界名画”等不同主题。每个教室外专门设置展示橱窗，每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并加以修饰和装裱。教室后面，设有统一制作而各年级又不同风格的通体储物柜，让班级自主装扮；教室四周墙边，设置孩子们喜爱的张贴栏形状，让班级建设动态墙壁文化。学校整合有限的教学用房，开设学生棋类、科技类等多个活动室，将综合楼七楼全部改建为各种音乐大教室；开设教师休闲吧、电子阅览室，集健身、阅览、休闲于一体。

    学校注重校本研训培养阳光教师。一是成立骨干教师工作站，分层培训教师。分管教学副校长为骨干教师工作站长，市、县骨干教师为骨干教师工作站成员。下设三个工作室：一是由县知名专家、特级教师、原县教研室数学教研员刘兴敏牵头，组建数学工作室，主要研究小学数学教学；二是由本校小学语文特级教师王芳副校长牵头，组建语文工作室，主要研究小学语文教学；三是由县专业技术拔尖人才郭辉雄副校长牵头，组建综合学科工作室，主要研究综合学科和教育科研。每位市、县骨干教师，每位工作室成员，必须完成学期教育、教学、科研、培养教师的基本任务，学校进行量化考核。二是师徒结对三个“面向”，拓展校本研训。（一）面向本校教师。新到学校教师，学校都安排师傅进行手把手帮教。学校的优秀青年教师，学校都安排市、县骨干教师进行一对一帮扶。（二）面向结对帮扶的农村学校教师。主要是结对帮扶的市、县教委行文帮扶的东华小学、满月小学、书香小学教师。（三）面向上级名师、专家。我们向市、县专家、名师拜师结对，打造更多名优教师。三是重视常规教研，提高教师实效和智慧。（一）坚持“四课”活动，提高教师课堂教学水平。第一类是“合格课”，教师分批主讲，最低达到合格标准。第二类是“主题课”，同一年级同一学科的教师就同一内容“异构”。第三类是“竞赛课”，每学期，组织讲课比赛活动，人人参与，分年龄段评比。第四类是“示范课”，由名优教师主讲，为教师提供学习的榜样。（二）让“写”成就教师。学校像奖励优秀教师那样奖励教育写作成果，引导、鼓励教师像重视课堂教学那样重视教育写作，实践中写作，反思中写作，提高专业能力。

    教育科研在丰富学校内涵、提升教师素质、深化课程改革方面的作用越来越凸显。学校近几年来已经结题的国家级课题子课题、市教育科学规划课题有《运用现代教育技术，构建能充分体现学生认知作用的新型教学模式》、《全国学科四结合教改实验》、《优秀电影促进小学生各种表达能力提高的有效性实证研究》、《创建小学艺术体育特色学校的实践性研究》、《教育技术与小学环境教育整合的研究》、《以城带乡校际教师培养机制与模式研究》、《小学生课外阅读学习保障机制研究》，结题的县级课题有10余个。学校正在研究的课题有全国教育信息技术十二五规划重点课题《基于网络的小学校际课程共同体的构建与实施策略研究》，有全国教育科学规划课题一级子课题《小学语文课外阅读与教材整合策略研究》，有全国高等教育学会学习科学分会课题《小学有效探索性学习的方式和操作研究》，有6个县级课题。专任教师中，100%有科研成果在省级获奖或公开发表。

    学校开设很多普及性校本课程并编有校本教材。乒乓球课程，在各年级体育课中设置一节，大课间操时，全校学生都做学校自编的乒乓球操。书法课程，各年级都有设置。低、中、高年级分别侧重铅笔字、硬笔书法、软笔书法。形体与礼仪课程，中年级每周开设一节，对学生进行读书、写字的正确姿势及站姿坐姿等形体训练。跆拳道课程，在一、二年级开设，由专职教师在跆拳道馆进行教学。经典诵读课程，学校自编教材，每个学段一本，让经典文化浸润学生心灵。

    每周三下午为全校特长课实践大课堂，两节连排。提供的跨年级课程超市有：音乐类——合唱、电子琴、古筝、电声乐、葫芦丝、萨克斯、舞蹈；电脑和科技类——电子积木、电脑绘画、动画制作、网页制作；文学艺术类——文学社团、演讲与主持；绘画艺术类——线描、素描、水粉、创意绘画；书法艺术类——硬笔书法、软笔书法；体育类——乒乓球、健身操、篮球、羽毛球、跳绳、踢毽子、田径；棋类——象棋、五子棋、围棋。学校各年级还提供书法、手工、七巧板、魔方、九宫格等年级课程供学生选择。

    学校除开展各种常规活动、主题活动、七个阳光艺术团活动外，还通过校园四“节”，发展学生特长。红领巾艺术节，让学生品味艺术，创造艺术；科技节，让学生展示科技小发明，撰写科技小论文、科学实验报告，制作科技作品，创作科幻绘画。读书节，引导学生爱读书，会读书，读好书。英语节中，通过唱英语歌曲、讲英语小故事、写英语小短文，开展英语朗读比赛、英语情景剧比赛，提高学生学习英语兴趣。

    学校积极探索阳光课堂“555”模式，高效课堂教学。教学环节五“定”。即：目标设定，每课时都要有明确目标；重点议定，学习重点或主要探究问题由师生共同筛选确定；方式择定，给学生充分的学习方式、内容、伙伴的选择空间；效果评定，重视及时评价和多元评价；延展自定，课堂中要有梯度拓展题或梯度作业。教师五“关注”。即：关注“自主”，让学生自主学习；关注“和谐”，营造自然、平等的课堂氛围；关注“情趣”，让学生在趣中求知、明理；关注“资源”，通过学科整合、资源开发，提高学生综合素质；关注“发展”，关注学生个性差异，关注学生的情绪生活和情感体验。学生五“体现”。即：体现“对话”，彰显生本、生师、生生对话；体现“体验”，让学生愿意“做”、充分“做”、快乐“做”；体现“合作”，建立合作学习小组，明确责任分工，小组效果上墙；体现“创新”，鼓励学生寻求解决问题的独创性方法；体现“超越”，让学生敢于超越教材、课堂、老师、自己。学校有具体的评价表，并印在听课本扉页。课改合格课分卓越、高效、有效、合格、不合格五个等级，要求教师人人达到合格，多数教师达到有效以上，鼓励教师升级。

    半个多世纪的耕耘收获，半个多世纪的桃李芬芳。秉承着巴渝大地的人文传统，孕育着教育改革的时代锋芒，汉丰五校将不断努力进取，为国家培养更多的栋梁之材。（更新时间：2013年12月）

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