阅读理解训练就是锻炼孩子的总结能力和语言概括能力的！

语文的学习分为五大块：字，词，句，阅读理解和写作。字，词，句是语文学习的基础，孩子用点功马上就能把这部分提高，而阅读理解和写作不是一朝一夕能提高的，而是靠长期的训练和积累，所以说阅读理解和写作才是孩子软实力的体现。

进入三年级，我大致翻看了阅读题解题型，感觉比一二年级加大了难度，我对瑶语文学习的要求也有所提高了，所以这学期语文主抓的学习重点是针对性地训练瑶阅读理解，给瑶准备了两本阅读理解训练，一本是《小学语文阅读训练80篇》一本是《新黑马现代文课外阅读》。

我仔细研究了这两本阅读训练的不同之处，《新黑马现代文阅读》每一篇后面紧跟着的是《阅读点津》也就是中心思想的提炼。下面接着是《词语天地》，把这一篇阅读理解的重点词语摘出来，供孩子学习积累。《自我评价》方面主要是从字音，字义，组词，造句方面考察孩子，最后一道题都是考察孩子平时课外知识拓展方面的积累！

我个人比较喜欢《小学语文阅读训练80篇》这个版本，（新黑马现代文阅读现在也非常火）阅读训练在阅读材料里面就有题目，阅读练习里面让自己总结中心思想或者用一句话概括这篇训练材料的意思！《小学语文阅读训练80篇》注重对孩子语言总结能力的考察！

瑶瑶在做阅读理解出现的问题总结：

1：划去括号里用得不恰当的字。（瑶先开始做的都是划去不恰当的字，划着划着就把正确的划出来了）

     2：给多音字选出正确的拼音，并用另一个读音组词。（瑶能选出正确的读音，结果还是用这个读音组词，完全是没有读懂要求，审题不细心）

     3：写出词语的近义词，瑶有时候看成反义词（例如：的确 愉悦 开心等词语的近义词，瑶看成反义词，抓耳挠腮也写不出来）

     4：在阅读理解题目中，扩展句子。（例如：小红背上书包去上学。小红背上书包（高兴或者快乐）去上学，都没有加上“地”这个副词。）

     5：根据意思写词语或者成语，这一项特别考验孩子平时有没有大量的进行课外阅读。（例如1：含义深刻，耐人寻味（意味深长）。2：事物的形状或表现各不相同（形态各异））。

     6：修改病句。这一项瑶瑶掌握的很不好，大部分基本上看不出来是病句，更谈不上修改了。三年级常见的病句主要有四种情况（1）成分残缺，比如缺少主语。 （2）意思重复。比如：漫山遍野到处都开满了鲜花。（3）用词不准确。比如：同学们把教室里打扫得整整齐齐。（4）次序颠倒。比如：青海湖的夏天是个美丽的地方。

     7：按要求改写句子。这一项简单的“把”和“被”字句瑶瑶掌握的还可以，大部分能根据要求改写出来。但修改比喻句好像还不太行。三年级改写句子大概分为：1：改成“被”字句，“把”字句。2：改成感叹句，比喻句，拟人句，陈述句等句子形式。3：把两句合成一句。4：扩句。5：缩句。

     8：把几个词语连成一句话。这一项对于三年级孩子来说不算问题了。

瑶妈的话：瑶阅读理解专门训练的时间不太长，如果坚持长期训练的话，我想会发现更多的问题，也会总结的更加全面，现在我做的这些总结的也不太到位，这只是瑶一个孩子出现的情况，各位妈妈不要拍砖！