“走入孩子的内心世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”——魏书生

窗外，天阴沉沉的，好似有阴雨欲来的征兆,小鑫坐在书桌前，正为布置的习作任务——《我想对您说》而发愁。唉，一到写作文，小鑫就像霜打的茄子蔫了下来。看着他眉头紧锁的样子，我走上前去：“怎么啦？还是没有思路吗？”小鑫不知所措地低下头来，过了一会才支支吾吾地说：“我不知道怎么写。”唉！明明在上课时，一再引导，可是小鑫就是无从下笔。没办法，我只能耐下心来，重新讲解。一遍过去，我问道：“现在想好要把信写给谁了吗？”小鑫木讷地点了点头……

五分钟、一刻钟、半小时过去了，我走到小鑫的身旁，发现他草稿本上只有寥寥几行，依然没有明显思路。果然，还是他一贯的风格。突然，我想到既然他不知道如何下笔，不如就写写自己身边的事儿，于是我给他说：“想不到把信写给谁，不如写给我，就向老师倾诉下你不会写作文的苦恼！”小鑫的眼睛一下子亮了起来，抿着嘴点了点头。在我的引导下，他开始陆续写下了自己的文章。尽管还是有些艰难，但是一节课过去，小鑫也写了一页内容。看着他认真的样子，我的心中充满了喜悦。然而，在他的作文中，我也发现了一些问题。比如语言表达还不够流畅，段落结构不够清晰，叙事的内容中也有些太过简略。于是，我又一次坐在他的身边，逐一纠正他的错误。终于，在我们的共同努力下，他的语言表达更加生动，段落结构也更加有条理。我看着他的进步，我的心中充满了欣慰。

转眼间，习作课即将结束。我站在讲台上，对着孩子们说:“作文就像是一场旅行，我们需要不断地去尝试、去探索，才能找到属于自己的写作之路。”

其实，对待学生多一点爱心、多一点耐心，相信我收获的不止是这一篇作文，更有它背后关于宽容也关于爱的情谊。面对学习困难的学生，采取宽容的态度，用耐心去沟通，并以信任之心给他们空间去发展就会得到意外的惊喜和收获。