冀教版小学英语六年级第八册

Unit 2“说课标说教材”说课稿

吝店镇中心小学  张凤丹

我将从三个方面进行研说：说课标、说教材、说建议。说课标将从课程总目标和分级目标来说；说教材将从教材的编写特点、编写体例、内容结构和立体整合四方面来说；说建议将从三方面来说，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。

一、         说课标：

2011版英语课程标准的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面之上的。语言技能主要指学生的听说读写技能；语言知识指学生对语音、词汇、语法、话题和功能的掌握；情感态度指动机兴趣、自信意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野；学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略；文化意识主要指对文化知识的掌握、对文化的理解和跨文化交际意识和能力。

小学英语共有两级：三四年级英语为一级，五六年级英语为二级。各级别目标均不同。一级目标要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，乐于模仿与表达。在此基础上形成其英语语言技能，包括听、做、读、写、说唱、表演六个方面。学生能够听懂简单指令和要求，根据指令要求做动作、游戏、事情等，能在图片 和老师的帮助下读懂故事，能模仿范例书写词句，交流简单个人信息，表达情感和感觉，唱简单英文歌曲或歌谣，进行角色表演。在学习英语技能的同时，对接触到的外国文化习俗感兴趣。

二级目标与一级目标相似，但提出了更高的要求。语言技能要求达到听、说、读、写、唱、演六个方面。听：能听懂简单故事；说：能互致问候，交流简单个人、家庭情况，正确运用常用的日常用语，能就生活中的话题作以简短叙述；读：在老师和图片的帮助下，读懂故事；写：根据图片和例句的提示，做简短描述；能唱歌曲和歌谣；进行故事、短剧的表演。这些语言技能是建立在学生对学习英语有兴趣，乐于参与和合作以及良好的学习习惯基础上的。在学习过程中，乐于了解外国文化和习俗，形成一定的文化意识。

由于我今天说课标说教材的内容是六年级第八册第二单元，所以我主要谈论一下二级目标的各项具体要求：

（1）语言技能方面：

能够借助图片、图像和手势听懂简单话语或录音；听懂配图小故事；课堂活动中的简单提问；能根据指令和要求做适当反应。

发音清楚、语调达意；对熟悉的个人、家庭情况能够进行简短对话；能正确运用日常用语，如问候、告别、致谢、道歉等；能就生活话题作简短叙述；在教师、图片提示下描述或讲述简单小故事。

认读所学词语；根据拼读规律，读出单词；读懂教材中的要求和指令；看懂贺卡所表达的简单信息；能借助图片读懂简单故事或短文，养成按意群阅读的习惯；正确朗读所学故事或短文。

正确使用大小写字母和常用标点；写简单问候语和祝福语；在提示下，写简短语句。

能用英语做游戏，唱英文歌曲、歌谣30首左右；表演故事、短剧；看懂程度相当的英文动画片和教学类节目，每学年课堂视听时间不少于10小时。

（2）语言知识方面：

语音：正确读出26个英文字母；了解简单的拼读规律；了解单词有重音、句子有重读以及连读、节奏、停顿、语调等语音现象。

词汇：知道单词是由字母构成的；能够从音、形、义三方面学习词汇；掌握本机话题内的600-700个单词和50个左右的习惯用语，能初步运用400个左右的单词描述相关话题。

语法：在具体的语境下理解各种语法项目的意义和用法，并在实际运用中体会其功能。

功能：理解并运用各种语言表达形式，包括问候、致谢、道歉、请求等。

话题：能够表达各种相关话题，如颜色、动物、季节、天气等。

（3）情感态度方面：

学生能够体会到英语学习的乐趣；敢于开口，不怕出错；乐于感知，积极尝试；积极参与课堂活动；小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。

（4）学习策略方面：

     能够制定英语学习计划，对于学过的知识能够进行归纳总结；学习过程中能够注意力集中，积极与他人进行配合。在课外，能注意观察生活和媒体中使用的英语；能借助英语工具书阅读英文读物。

（5）文化意识方面：

知道最简单的称谓语、问候语和祝福语；对一般的日常用语能做出适当的反应；了解世界上主要的文娱和体育活动；了解英语国家典型的食品饮料名称、首都、国旗、标志物、节假日等；在学习和日常交际中，初步注意到中外文化异同。

二、         说教材：

Learning English冀教版小学英语第八册教材除了具有“学英语”整套教材的特点外，还具有本身独特的特点。三至六年级总共八套教材，教材的编写均以主要人物的活动为主线，以不同话题为背景展开。相比较前几套教材从字母-单词-句子-语段的分散语言，第八套教材呈现出整体语言的特点，从较长语篇到具体语段再到重点语句和字词。在同一话题上，知识点、范围不断扩展，螺旋上升。

分析冀教版教材的编写体例，我们不难看到：每单元的前六课由单元主题、每课课题、单词语段、活动、歌曲歌谣构成，单元主题和每课课题均配有漂亮的插图，这些插图的出现，更有利于学生理解单元主题及单词含义；活动、歌曲、歌谣的加入，使课堂更活跃、有趣、生动。每单元的第七课为quiz & story，quiz帮助学生检测单元重点句型，而story的讲述，不仅使学生再一次巩固了单元词汇，而且增加了学生学习英语的浓厚兴趣与积极心。每单元的第八课为word & phrases 的回顾，加之一话题陈述，让学生能够将所学活学活用，真正应用到实际生活中去。

从第八册的内容来看，共安排了四个单元和一个vocabulary的汇总。Unit 1 Sports 关于运动，Unit 2 Good Health to You 关于身体健康，Unit 3 What Will You Do This Summer 围绕暑期活动展开，Unit 4 Li Ming Goes Home 围绕Li Ming回国展开。整套教材都是以Li Ming Jenny Danny三个主要人物展开不同话题，在话题中教授学生新知。四个单元的内容紧密联系，缺一不可。

具体来看：Unit 1 Sports 从介绍各种运动项目到购买运动所需再到比赛，贯穿讲授了有关运动的英语知识，本单元中1首歌曲。Unit 2 Good Health to You 以Everyone wants to be strong and healthy总说，大标题Good Health to You为祝福语，接下来将How to be healthy的具体做法在每一课中展开，学生既学习了贴近生活的英语知识，同时在无形中养成了好习惯，本单元中1首歌谣。Unit 3 What Will You Do This Summer 教授学生喜爱的夏季活动，如swim，play at the beach，summer holiday等，本单元1首歌曲。Unit 4 Li Ming Goes Home 以李明回国为背景，按其行程展开，我们会看到有buy gifts购买纪念品，recall对之前美好经历的回忆，以及party告别派对，本单元两首歌曲。

关于Unit 2的立体式整合，我将分为横向整合和纵向整合两个方面。

横向来看，本册书的主要内容可以归结为两方面-----活动和健康。不管是运动、暑期活动还是购物聚会，均可划分为活动。另外一个重要话题就是健康。总归第二单元，要求学生在知识与技能方面，掌握24个单词的音、形、义，这24个单词主要为时间、动作、身体健康和蔬菜；听懂、会说、认读并运用本单元有关身体健康的用语和句型；了解字母o u及字母组合ea的发音规律；能说唱歌谣《Everyone , Everyone》。学习策略方面与二级总目标一致，在此不多说。情感态度方面，体会英语学习的乐趣，培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。文化意识方面，了解中西方时间的不同表达方式及西方常见食物名称。即语言知识词汇24个，语音3个，常用句型2个；语言技能除过对话，还有故事讲述及表演、歌谣。

纵向来看，整套教材谈到身体健康的，三年级至六年级上册主要以食物展开：三下，Unit 3 Food and Meals & Unit 4 Food and Restaurants ；四下，Unit 4 My Favourites ；五下，Unit 1 On the Train ；六上，Unit 1 Li Ming Comes to Canada。到了六年级下册不仅对食物话题进行了延伸，还增加了许多新话题。如 eat breakfast，brush your teeth，do more exercise，work hard。

三、         说建议：

教学方面，我建议各位老师上课时首先要充满激情，只有老师们激情饱满，我相信学生们上课时的热情和情绪才能被调动起来，课堂气氛才会特别活跃。在教学时，教师们可以充分利用各种资源进行教学，如卡片、图画等我认为非常好用，既能用于教授新知，使学生形象掌握单词及句型，又能用于检测所学。在教授单词和句子时，建议老师们创设一定的英文情境，如在教授Always Brush Your Teeth这一课时，我将其中出现的时间和动作融合在一起进行。It’s 6:00. It’s time to get up. After I get up, I always brush my teeth and comb my hair. Before I eat my breakfast, I always wash my hands. 这样配上动作，学生更能快速了解其含义，并深入理解它。练习运用时，可设置多种活动进行，如游戏、小组讨论、小老师领读等，效果比较好。操练之后，应给学生创造一定的机会展示其学习成果，有助于培养他们的学习兴趣，提高学习英语的自信心。关于教学内容的安排，老师们可以根据学生的学习情况和自己的教学情况进行一定的调整。

评价方面，建议老师们注意两个多元化：评价主体的多元化和评价形式的多元化。我们最常见到的评价主体是课堂上教师对学生的评价，除此之外，我们还可以利用家长评价，生生评价以及学生的自我评价，从多方面给予学生肯定。评价形式的多样，是评价建议的另一方面。它可以是课堂评价、书面评价、以及终结性评价。在这里我主要说一下书面评价和终结性评价。书面评价，对于学习好的学生，我们可以采用他们喜爱的方式对其进行鼓励和表扬，对于基础差的学生，我们应从多角度发现他们的进步，不管是他书写进步了还是做题的正确率提高了，都应及时给予表扬。终结性评价，在学习了一课或一个单元之后，我们可以采用口语测试、听力测试、笔试等方式，检验学生的学习情况。

课堂资源的开发与利用方面，我们可以充分利用教材资源，即活动手册、教学光盘、磁带等；学校资源，利用学校的图书馆、多媒体教室进行教学活动；社会资源，利用生活中出现的标语或针对社会现象，让学生进行话题陈述；家长资源，利用家长的已有生活经历与经验，激发学生的学习；学生资源，调动学生的已有知识经验，激发其想像力。

我的说课标说教材内容到这里就结束了，最后，想和大家分享一段话“Sow an act, and you reap a habit; Sow a habit, and you reap a character; Sow a character, and you reap a destiny” ,老师和学生其实是一样的，都需要不断学习，接受新事物，好的学习习惯将在教学上助我们一臂之力。Let’s work hard together! 让我们一起努力吧！Thank you!