Lesson 5 What Do You Like to Do？教学反思

                                   北塘实验小学 樊娅

    为了达到教学目标，在本节课中我采用了实物教学、单词卡教学、肢体语言、师生问答、小组合作等教学方法来组织教学，学生的学习积极性很高，课堂气氛活跃，学生能积极大胆地举手发言，中下水平的学生在老师和同学的帮助下学习并掌握了基础知识。总的来说教学效果比较好，但也存在一定的问题，下面我就对本节课做以下分析：

    一、突出亮点:

1、手偶导课，吸引学生注意力。

为了引入新课“What do you like to do?”,我采用了手偶导入的方法。利用学生课本中的老朋友----Danny与孩子进行问答，复习日常用语，从自己喜欢的颜色、动物、食物I like ______，到喜欢干什么，导入新课What do you like to do? 这样引入新知，过渡自然，学生很容易接受。

2、教学方法灵活多样，能激发学生学习兴趣。在本节课中，为了让学生更快更好地掌握新授短语，我采用实物教学法来教授。我用篮球、跳绳、报纸、围棋等实物来教授短语— play basketball、skip with a skipping rope、 read the newspaper、 play checkers，这样教学更直观，学生记忆更深刻。在操练句型时，我请自告奋勇的同学上台展示自己所喜欢做的事情，有的学生跳绳、有的排球、有的看报、有的最下棋状，学生兴趣很高。利用这个环节我带领学生自编英语儿歌：What do you like to do? What do you like to do? 台上的每个同学依次回答：I like to play basketball、I like to skip with a skipping rope等，既练习了新句型，又拓展了学生自编儿歌的能力。

3、教学中关注后进生，发展优等生，做到了面向全体学生。

在大班教学中，由于学生人数多，老师很难关注到每个人，课堂教学往往忽视了后进生的发展。所以在本节课中，我把重点放在“关注后进生，发展优等生”上。在操练环节，我开展了“小组合作活动”，让小组的四名学生轮流提问或回答，并在此活动中要求优生带动后进生学习，帮助后进生纠正错误。同时结合小组合作活动，为全体学生创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、在提升学生能力的同时，把情感教育融入课堂。在教学的最后一个环节中，通过对Li Ming’s family 的学习，我试着让学生用英语介绍自己的家庭。在此之前教师先进行示范，并给出句型结构，There are____in my family. They are _____________. I like to _______. My fater likes to _______. My mother likes to ________.....We are a happy  family. 有了这些句型的帮助，学生使用起来就更方便，对孩子来说练习就没有压力。这其实是一个英语写作训练，学生从中能体验到成功的乐趣，觉得自己都会写英语作文了，真了不起，提升了学生的自信心；同时这也是对本课内容的一个拓展提升，不仅总结了本课重点，还对学生进行了潜移默化的情感教育，要爱自己的家，关爱自己的家人。

二、不足之处及努力方向:

这堂课我觉得还应适当地穿插些游戏活动，使课堂更加有活力，激起学生更大的热情，这样，本节课就会更好。在今后我会多想办法，多与本组其他教师探讨，多设计些有效的教学活动，更大程度地激发学生学习英语的兴趣。

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在以后的教学中，以学生为主，不断提高自身能力，使自己在课上更有活力，更有激情，创设出更轻松、愉快的课堂氛围，让我的英语课堂教学积极向上，收到更好的教学效果。