《认识直角》教学设计

 一、教学目的要求： 
1、使学生初步认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角会画直角。 
2、通过看一看，比一比、画一画等教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、实践能力。 
3、使学生知道直角在生活中有广泛的应用，教育学生学会寻找生活中的数学。 
二、教学重点 ：

认识直角，会用三角尺画直角 
三、教学过程： 
（一）预习：看书21-22页。 
（二）引入：1、投影出示画有角的图片，这些图形叫什么？请指出这些角的顶点和边。 
2、说一说周围哪些物体的表面有角？有哪些角的形状和复习题中第一个图的形状相同？（去掉投影图中的锐角和钝角，保留直角） 
象这样的角叫直角。（板书课题） 
（三）讲授： 
（1）观察物体表面的直角。 
   请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角？看看这些角的形状是不是相同？观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？ 
把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗？ 
这些角都叫什么角？ 
我们周围还有哪些物体的表面有直角？ 
（2）    请同学们拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。 
 用三角板中的直角，可以检验一个角是不是直角。 
做“做一做”的第一题。 
（3）学画直角教师边示范边讲解：从一点起用三角板画一条边，将三角板中直角的顶点和这条边的端点合在一起，使三角板的一条边和这条边合在一起，再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一边，就画出了一个直角。要画上直角符号。 
学生边画边说。同桌相互评一下。 
学生按操作画，教师巡视。 
（4）分组进行比赛，每组拿一个正方形盒子，数一数所有的面一共有多少个直角，评选出数的最快的小组。 
（在学生的动手操作中学会用直尺画角直角，用直尺量直角） 
（四）课堂练习： 
1、做练习的第二题，数出图中的直角，想一想怎样数才能数的又对又快。 
2、练习第三题，在右边的四边形里加一条线段，把它分成一个长方形和一个三角形。 
（五）课堂小结： 
说一说，这堂课你认识了什么图形？学会了什么本领？ 
（六）板书设计：    
略
（七）课后作业： 
在方格纸上画一个长方形和一个正方形。（用三角板画）