加载中…人教版小学数学三年级下册《有关0的除法》优质课教案
(2018-06-06 15:39:37)优质课教学设计
《有关0的除法》教学设计
教学内容：人教版三年级数学下册课本25－28页
教学目标：
1、训练掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法的计算方法。
2、在经历三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法的计算方法的过程中，体验计算策略的多样性。
3、在进行三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法的计算过程中，培养认真、扎实的学习习惯，培养概况、归纳的能力。在解决三位数除以一位数商中间、末尾有0.被除数中间、末尾有0的除法的具体问题中，感受数学与生活密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学重难点：
教学难点：熟练掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法的笔算过程与方法。
教学重点：在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法笔算方法，并能应用这些知识解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣趣
师：今天，同学们的声音真响亮，坐得真直。老师为了表扬大家，带大家去游乐园，好吗？
师：要你们找到智慧钥匙才能开门，你们有信心吗？
1、判断几位商
（1）876÷3，（2）142÷4，（3）962÷6，（4）485÷4
学生举手汇报。
师：在大家积极发言中，我们终于找到钥匙开门拉！我们首先挑战基础碰车。
[设计意图：创设有趣的情境，激发学习兴趣。利用闯关游玩游戏与学习结合，丰富了孩子们的学习过程。从学生感兴趣的事物出发，让学生更多机会学习数学。]
二、探究比较，挑战升级
2、笔算
721÷7＝
学生汇报计算方法，其他学生提出自己的疑问，师追问。
师：你们观察是关于什么计算？（点题，板书）
师：那在计算过程中要注意什么？小结：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
[设计意图：商中间有0的情况对学生来说是一个难点，但不能因为难由老师包办代替，让学生独立完成，以算理指导算法，加强训练。]
3、师：你们对《商中间、末尾有0的除法》算法掌握挺好。我们顺利来到升级跷跷板。老师课前收集一些同学的作业部，你们看他们做对了吗？如果错了，帮他们改正过来。请你来做小医生。
4、师：同学们的眼晴真灵，我要再考一考你们，第一、二组做（1），第三、四组做（2）后，对比它们有什么不同。对比海盗船。
学生独立完成后，小组讨论；1、计算时，要注意什么。2、异同是什么。
计算并对比有什么不同
（1）627÷3＝
小结：
（1）在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。（2）虽然被除数十位或个位有0，但前一位有余数，要把0拉下来继续除，而不能商0。
师：比较意识是我们学习数学的重要方法，我们要常带有对比的意识去学习。
[设计意图：自主学习，小组探究，给学生更大的探究空间。让学生能过对比，得出计算方法，优化了各种解法。从教学过程中，渗透对比的数学思想。]
5、综合飞天椅
师：我们掌握了计算方法，就要懂得运用，解决问题。我们一起来挑战综合飞天椅。你们要做到认真思考，小心做题。
小明和小红进行跳绳比赛，小明5分钟跳了510下，小红2分钟跳了208下，哪个同学跳得更快一些？
师：为什么你们做这么久的？不是一见就知道了吗？510比208大。
引导学生说出“要比较要先比较每个人每分钟跳多少下？”，并鼓励学生多种方法解决。
[设计意图：联系实际，注重生活是新课程数学所倡导的理念。通过解决实际问题，培养运算能力，以促进学生理解运算的算理。学生自主寻找解决问题的方法，最后最优化算法。]
三、拓展探究，巩固提升
师：大学认真做事，积极思考下，我们终于来到智慧摩天轮。
填上合适的数
（1）
（2）
四、课堂总结，升华情感
师：这节课，同学们好认真，也注意听，从听中学会思考，从做事思考，积极发言，表场你们。我相信你们一定有很多收获，谈谈你们的收获。
五、课堂小测，反思更正
商的应该填几？
2、完成以下计算
3、（1）八戒19分钟写了209个字。（2）沙师弟15分钟写了450个字。（3）孙悟空12分钟写了240个字。谁写得最快？
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