工作室的研究方向

领衔人：开化中学  邱慧萍

“教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着祖国的未来。”工作室力求班主任工作中体验发现的惊喜，探究的好奇，创造的愉悦以及爱和被爱的感动。使全体成员并带动身边的伙伴拥有坚定的信念和饱满的激情奋战在教育一线。认认真真钻研，踏踏实实做事，努力用一颗诗意的心经营浪漫的天，苦心润得桃李艳，丹心育得芝兰香。

晴晴雨雨来时路，芬芬芳芳心中情，工作室今后的研究方向，将紧扣 “爱”与“责任”，“美”与“智慧”4个关键词倡导“有温度的教育。“爱”是师德之魂。霍懋征从教60年的的感悟是，“没有爱就没有教育”。而作为班主任学会“正确的爱”学生是多么地不易。师爱是对学生的一种理解，一种信任，一种宽容，一种尊重，一种鞭策。师爱不仅仅是教师有爱的能力，爱的行为，爱的艺术，还要求能完成爱的接力。“学会爱，因为我的存在使他人得到幸福，使集体得到温暖。”爱应当成为班集体成长的持久内驱力，也自然衍生出和谐的师生关系，融洽的同学感情。“教师的成功是培养出值得自己崇敬的人。”如果爱少了这种神圣“责任感”的支撑，那么师爱就少了许多含金量了。“对自己负责，对家人负责，对别人负责，对集体负责”是班级德育的核心。作为班主任的使命便是言传身教，诠释责任的真正内涵。用工作中的每一个细节向学生传递自己承担起了“岗位职责、社会职责和国家职责”，也结合班级生活的故事教育学生理解责任在一个人灵魂中的分量。时时谨记 “我班兴衰，我的责任”。

“教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树摇动另一棵树。”美育是化育学生的背景旋律。德国诗人席勒说：改造人的根本途径是通过审美教育来净化人的心灵。因此，班主任不能不放过任何一次美育的机会，要努力寻找每一寸美育的平台。比如“环境美育”，教室及走廊要做到“净化、绿化、书香化”；比如“活动美育”，班级故事情景剧展演让他们自编自导，自演自评；比如形象美育，班里可以用类似浙大丹青学园迎新生的对联用来自励，“做明媚的女子，不倾城，以优雅的姿态摸打滚爬；做丰盈的男子，不盲从，不浮躁，以先锋的姿态引领开拓。”“要做高富帅，志向高，精神富，行为帅；要做白富美，品行白，内涵富，心灵美”等等。美育渗透在教育中，可以达到“用美育辅助德育，用美育促进智育，用美育陶冶体育”等功效。唤醒学生正确的审美观念，让他们拥有有对美的爱好和追求。

知人者智，自知者明，我深知班主任工作如果缺少“智慧”，就会陷入“万事老其形，百忧损其心”的吃力不讨好的困境。 “知人善任”、“慈容化育”、“借力发力”、“心灵导航”、“审时度势”等策略方法是有经验班主任的工作法宝。

爱与责任同行，美和智慧齐飞，既是我们工作室的努力方向，也将形成我们工作室的独特品牌。我们将不放过一个学习机会，珍惜每一次锻炼的机会，探究每一个教育的契机，营造团队的科研好氛围。

“碧梧万枝新，桃李一堂春”是我永远的教育梦想。我们要凭借自身的人格魅力，真正走进学生的内心，让他们的青春世界更加精彩四射；我们要让自己拥有更多的热量，把阳光播洒到他们的心里去。