这节课主要教学的是三位数减三位数需要隔位退位的笔算，即个位不够减需要从十位退位时，十位是0，需要从百位退1，这是减法笔算中最难的一种情况。

一、在直观操作中感知算理，理解算法

理解并掌握这一知识有一定难度，所以教材引导学生通过在计数器上拨珠解决这一问题。但是，由于学生所用的计数器每一位上最多只有10颗算珠，当计算个位上14-8时无法操作。于是要像十位借一颗珠子，但十位没有，所以要向百位借，这些学生都能理解，但百位借了一颗，十位放几颗有的学生没有清楚，其中需要提及在计数器上算加法时满十进一的过程，同样的不够减百位拿一颗，则十位上要放十颗。然后由于个位也要向十位借一颗，所以十位就剩下9颗珠子，这是个位同样要加10颗珠子变成了14颗。计数器理解如何拨一拨之后就能让学生列竖式了。

二、难度提升，让学生探索

学生会计算204-18之后，再让学生独立完成试一试的1000-537，放手让学生自己探索。算完之后和同桌交流你是怎样算的，交流完后在全班汇报，再次在黑板上板书，集体说计算过程，帮助学生理解隔位退位的过程。再通过改错题的呈现，让孩子体会不标记退位点的缺点，进一步感受隔位退位的计算过程。孩子说完之后直接出示用竖式计算并验算的练习题组，光说不练是无用的，让他们在实际计算的过程中明确算理。

      隔位退位难度较大，尽管课堂上说了很多，也练了很多，但实际效果不是很理想，特别是学困生没有养成良好的解题习惯，看到题目随意标记退位点，没有根据具体的题目具体解答，问题较多，需要及时调整。