《阅读，才是最好的“补课”》读后

大枘

近日，在光明社教育家公号上读得《阅读，才是最好的“补课”》一文，深有所感。文中讲到：

孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。

“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。（《给教师的建议》苏霍姆林斯基）
   学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
   正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。

阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。

“‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。

所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一个学科来说，都是必要的。

同样，阅读也不仅仅是语文老师的事情，需要各科老师都重视起来。一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式——“补课”更能促进学生的整体发展。

读到这些文字是，我猛然想到，在我国古代，在没有班级授课制的漫长的古代，我们的学校，也就是私塾，不管是官学的还是私学，在我们的印象中基本上都是学四书五经，背经典，诵古文。好象并不存在而今这种多学科并行的教与学。即或有研究九章算术、圆周率等这些，也只是少数。用现在的眼光去看，给人的感觉就好象只在学习语文，只在搞些读写的教学，但是，我们这种看似单一的教学却创造了领先世界几千年的中华文明。四大发明、强大的国力，这些辉煌与灿烂为什么就会出现的产生呢？这是不是应该归功于阅读的功效呢？

小孩子进入学堂，从小就是背诵读写，从小狠抓的就是阅读。在先生们的细究讲析中学会领略经典要义，在诵读品味中贯穿思维的发展，在音韵和美中体悟世间万象。于此，智力提升、思想激发，他的能力、智慧迸发，他们的素养厚实、思维版图被打开，所以当他要做什么时，想做什么时，一切自然而然就发生了，因为他的理解达到了应该的高度与水平。

由此，再次证明了阅读的重要。 是呀，不管是学习还是工作，你连题目的意思都不明白、工作的要求都不清楚、物品的说明都看不懂……后面的一切不都是徒然吗？当然，也就根本不存在了。可见，阅读呀，是多么多么的重要，真是无论怎么强调都不为过！

另外，我们常常说终身学习，其实从某种程度上讲终身学习其实就是终身阅读。

     生命不止，阅读不停。学生如此，教师亦然。

     让我们一起阅读吧