最近，我于质化研究课程中与学生讨论关于「如何建构一条理论的脉络？」的部分。我分享若要建构一条理论脉，你必须坚持、专注并且有系统的阅读一系列的经典理论的文章；例如：「破坏式创新」、「跨界合作理论」、「社会物质性」、「价值共创」等。可是，要如何阅读一篇经典之作呢？答案是「你要与文献对话、对打」。简单来说，我认为「对话」就是「问、想、答、举事证！」，阅读文限时，你可以抱着「提问、思索、回答、举事证」的方式，先与正阅读的文献进行对话。

为何要与文献对话呢？甚至对打呢？其实，我们不是真的要打架，而是从阅读一篇文献中进行思辨；让自己进一步深化研究的见解。换言之，透过「专注、坚持、有系统」的阅读文献，基本上可以有三个好处：第一，建构一条理论脉络；第二，深化自己的理论角度；第三，找到理论定位及对学术、实务贡献之处。故，阅读文献是学术研究的基本功。

以下，我分享三个阅读文献经验之技巧；第一个技巧「教授提问法」；第二个技巧「寻宝游戏法」；第三个技巧「吸星大法」。 

第一个技巧：教授提问法

第一个阅读文献的技巧是「教授提问法」。其实，当一位教授很简单，只要你会不断质问博士生「Why, ​​What, How」三个问题即可。虽然，这看似一个笑话，可是，你只要做到持续问「Why, ​​What, How」，你就已经与既有文献进行对话，而非全盘接受既有的观念。以下，我就以「Why, ​​What, How」举例说明，我们应如何透过「教授提问法」阅读文献。

首先说明关于「What」的提问：当我们阅读一篇文献时，可以用「313」回答这篇文章究竟葫芦里卖什么药。以What对文献提问的技巧，可以协助你问三个问题：「这篇文章的三个关键字是什么」、「你可以用一句话总结这篇文章」、「这篇文章对你有什么启示」。换言之，当你看完一篇文章过程中，你要不断试着回答这三个问题；可以协助你了解理论的本质。

其次说明关于「Why」的提问。接着，你还可以问「为什么这篇文章这么重要？或者，为什么你要阅读这篇文章？」透过这两个Why的提问，不仅可以协助你厘清你是在哪一条理论脉络中；甚至，协助你厘清你的研究在理论脉络中的位置、定位、主张等。你应该试着从一篇文章中，窥见并试着建构一条理论脉络。

最后说明关于「How」的提问。我们也要问问作者，他们是如何创作出这篇文章，他是如何写这篇文章的，如何铺陈研究问题、实际的故事、采用哪些事证、运用对话的技巧与手法等。阅读文章持续的问「How」，可协助你了解理论建构之逻辑推论过程

总之，当我们看完一篇文章时，应该先静心一下，问一下作者「Why, ​​What, How」，透过这样的「教授提问法」，可以让我们进入文章的脉络中，也可以从经点文献中，重新审视自己的研究。

表1：与文献对话的技巧：教授提问法

第二个阅读文献的技巧是「寻宝游戏法」。我想，我跟大家一样习惯从头到尾到念文献；其实，我们可以用一个比较有趣的方式念文献，我称之为「寻宝游戏法」。其实阅读一篇文献，可以从文中的五个地点去寻宝，并透过「提问的技巧」，把经典文章中的宝藏找出来。

第一个宝藏是「研究问题(Research Question)」。我们可以从「绪论」里具找本文的研究问题是什么类型：例如，这是一篇关于「什么(What)、为何(Why)、如何(How)」形式的研究问题。同时，你还可以进一步提问：「这个研究问题有趣吗？」。透过这个过程，你通常可以找到第一项宝物「有趣的研究问题」。

第二个宝藏是「研究发现(Research Finding)」。我们可以再找本文的「研究发现」；通常研究发现是在文章的第四章中，以有意义的故事去呈现本文的「研究发现」，也就是所谓的「研究亮点」。这时，你可以进一步提问：「这个研究发现独特吗？」你通常可以找到第二项宝物「独特的研究发现。」

第三个宝藏是「研究问题」与「研究发现」的「关联性」。我们可以再找「研究问题」与「研究发现」是什么样的逻辑关。也就是本文的研究发现，是否确实回答了「研究问题」吗？这时，你可以进一步提问「这个研究发现确实回答了研究问题吗？」，你通常可以找第三项宝物：「研究问题与研究发现的一致性。」

第四个宝藏是「研究论述(Arguments)」。我们可以再从「第五章的讨论与意涵」中，先找到本文的研究论述是什么，也就是本研究的主张。这时，你可以进一步提问：「这个研究论述独特吗？」，你通常可以找到第四项宝物：「令人惊艳(A-ha)的研究论述」。

第五个宝藏是「研究发现」与「研究论述」的关联性。我们可以再去厘清两件事：第一，资料能否支撑出本文的研究研究发现、研究发现可以归纳或推演出研究论述吗？也就是，本文是否有足够的事证（evidences）进行推论，可以从资料到发现，再从发现到论述。这时，你可以进一步提问：「两者之间的逻辑推论合理吗？」你通常可以找到第五项宝物「以事证为基础的推论逻辑(Evidence-Based Reasoning)。」

总之，阅​​读文献不一定一次念完、依序从头到尾看完，这样的阅读法常令我挫折、裹足不前。我们也可以用「寻宝游戏的态度」来念经典文章(paper)；透过寻找「研究问题」、「研究发现」、「研究论述」的宝物，以及这三者之间的逻辑关系，借此技巧挖出经典研究的五种宝藏：。

表2：与文献对话的技巧：教授提问法

第三个阅读文献的技巧是「吸星大法」。其实，阅读并不是直接吸取，而是种消化、转化、吸收为自己智慧的过程。换言之，直接从阅读经典文献，将文章里精华，转化为自己的论述。以下，我们从「三个形变的进化」与「四个质问的找碴」，以这两个方式来说明「吸星大法」的形变与深化历程。

第一个转化的技巧是经过「三个形变的进化」。首先，是他们说什么（They say…）；其次是我来说的话（I say…）；最后是我主张（I agree…）。首先是They say，当我们阅读完一篇文章后，要先回答他们说了什么；我们要先能了解作者的论述是什么开始。其次是I say，换成是我来说的话，我会怎么写（说）这篇文章。最后是I agree…，我可以主张什么，能不能提出不同的主张。总之，透过他们说什么、我可以怎么说、我能提出什么新主张的「吸星技巧」，巧妙将作者的论述、转型并升华为自己的论述。

第二个转化的技巧是提出「四个质问的找碴」：我们可以透过四个质问，找出经典文章的缺陷，变成自己研究的贡献。第一个质问是「他们提出什么样的研究问题？」，第二个质问是「他们回答了什么？」，也就是关于这篇文章的亮点。第三个质问是「他们没回答什么？」，也就是设法指出这篇研究的缺陷、缺失、缺口，美中不足之点。第四个质问是「我的研究能有什么贡献？」，也就是进行的研究可已有什么贡献。换言之，透过这四个连续性的质问，可以让我们不仅理解文献的精华，也可以转换为自己研究的重要性与贡献。

总之，阅​​读文献不仅要「厘清一条理论脉络」，更要与自己的研究产生「对话」，因为对话所以深化，进而对自己研究有所助益。因此，阅读文献要理解，更要对话，以「They say、I say、I agree」以及「他们提出什么问题？他们回答了什么？他们未回答什么？我可以贡献什么？」的对话模式，才能有助于深化自己的研究。

表3：与文献对话的技巧：吸星大法

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我们真得有读懂一篇文献吗？我们究竟从阅读文献中获得什么样的进展呢？我想，这篇文章分享的重点是：「阅读文献并不是全盘地接受，而是对话、对打、对战」。我想，这篇文章分享三个技巧；技巧一，「教授提问法」；因提问而了解经典之作的本质、理论脉的络与理论推导过程。技巧二，「寻宝游戏法」：找研究问题、找研究发现、找研究论述，并探究三者之间的关连性，而厘清有趣的研究问题、独特的研究发现、研究发现确实回答了研究问题、令人惊艳的研究论述、以事证为基础的推论逻辑等五个宝藏。技巧三，「吸星大法」：透过三个形变的进化与四个质问的找碴，不仅理解文章外，更能深化自己的研究。

换言之，我们阅读文献「不是全盘接受既有的理论观点，而是透过对话来深化，并来增长研究的智慧」，相信若我们以这三种技巧来与文献对话，就不会读一篇忘一篇；而是读一篇、增长一点智慧。

参考文献

【44】151126_QRM_质化14讲对话