幼儿在园情绪情感状况教师应对策略研究的开题报告

宝塔区第二幼儿园

张百妍

一、选题背景 

幼儿不仅是每个家庭的希望和未来，更是祖国的未来和希望，幼儿的健成长牵动着每个人的心。随着社会的发展和精神文明的进步，人们越来越清楚地认识到，良好的心理素质和情绪控制在人的一生中非常的重要。幼儿的不良情绪在其生活成长过程中导致的问题日益突出，自闭、胆怯、任性、抑郁等心理问题也日益影响着幼儿的身心健康。幼儿的生理与心理都处在发展初期，在集体生活中会产生各种各样的情绪：由于家长的百般呵护，致使幼儿生活依赖性增强，当幼儿离开或者暂别家长的呵护，幼儿会暴露出焦虑、哭闹等情绪。因此在离开家长和监护人处在学校大环境的幼儿情感情绪，教师应及时洞察，了解其原因和需求。给予积极应答，适时给予满足，启发诱导，化解焦虑情绪。

幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。

情感教育主要是育人之情的教育，人在接触现实的时候，对现实中的对象和现象总是持有各种各样的态度，产生不同的内心体验，产生着不同的情绪、情感、并逐步地演变成稳定的性格特征，而幼儿情感的发展对其以后心理的发展影响是大的，特别是幼儿情感的个别化即幼儿情感的某种倾向性，对幼儿将来的个性形成起着极重要的作用，而幼儿期是人的情感发展的关键期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为，对于提高其社会化水平有着重要的意义。

二、理论依据                                       

    （一）《幼儿发展指南》情绪情感的培养则是是社会性培养的切入口。本书以幼儿园多年的研究为基础，侧重幼儿情绪能力的基础研究、情绪能力的培养策略，理论结合实践，符合幼儿教师的工作需要。目前国内同类书极少。

（二）《中班幼儿情绪管理研究分析》穆昱君, 潘媛琦. 情绪即有积极的一面，也有消极的一面。随着情绪管理研究的深入，各种的研究方法也相继出现。良好的情绪会促进幼儿的生长发展；负面的情绪则会让幼儿产生消极怠慢的思想，这样的情绪会造成幼儿不合群、对教师安排的一日生活安排没有积极性，对幼儿的健康成长产生不利影响。在这样的环境中，家长和老师的责任就显得很重要，一方面不能严厉批评，另一方面还要积极引导正面情绪。

三、实用价值 

（一） 研究促幼儿的多元发展

（二） 研究促进教师专业素养的提升

（三）研究丰富教育教学中遇到个类儿童情绪的解决策略。

四、研究的内容

（一）研究幼儿情绪伪装理解能力的发展特点，主要研究愿望、意图和情绪的心理状态。

（二）研究幼儿情绪能力的发展及其与同伴关系的关联。通过了解幼儿情绪能力的发展的特点和趋势，进而探讨同伴关系对情绪能力的影响。

（三）研究幼儿分享行为的发展，在特定情境下观察记录儿童的分享行为,采用错误信念任务、情绪理解任务和移情父母评定量表分别测量儿童的心理理论能力和移情能力。

五、研究方法

本课题主要采用行为研究法进行研究，通过观察、询问、调查儿童在学校情绪以及家庭情绪了解研究现状。在特定情境下观察记录儿童的分享行为，采用错误信念任务、情绪理解任务和移情父母评定量表分别测量儿童的心理理论能力和移情能力。通过"区分外表-真实情绪"任务考察本班儿童情绪伪装理解能力的发展特点。采用问卷调查方法考察幼儿情绪调节能力发展的特点；采用同伴提名法,了解学龄前儿童同伴关系的发展情况。

六、过程设计

（一）研究准备阶段（2018年4月—2018年6月）

1.课题研究发动期。

2.观察并逐一记录我园每个幼儿的情绪变化周期，情绪变化时的周围环境，以及记录情绪变化时与伙伴关系的变化。

3.前期分析，做研究开题报告。

4.形成初步研究实施方案。

（二）课题实施阶段（2018年7月—2018年10月）

1.对初步研究实施方案进行细化和改进，做好实施前理论性准备。

2.通过调查问卷法对儿童心理情绪现状进行了解、按照不同人群进行分类记录。

3.根据幼儿园实际特点，在设置多元化复杂多变的环境，记录各种环境对不同人群情绪的影响。

4.针对不同人群处在不同环境的情绪变化，研究幼儿情绪伪装理解能力的发展特点，适时调整引导策略，不断提高幼儿情绪的自我控制能力。

5.为幼儿创建一个宽松、和谐的环境，老师暗中进行观察研究幼儿分享行为的发展，在特定情境下观察记录儿童的分享行为。

6.采用同伴提名法,了解学龄前儿童同伴关系的发展情况。研究考察本院幼儿情绪理解能力发展的特点与趋势。并形成正确的引导策略。

（三）课题总结阶段（2018年11月—2018年12月）

1.完成调查报告的编写以及修改完善。

2.撰写一篇关于幼儿情绪表现的论文。

3.继续对没有达到验证目的的题目进行理论性研究，整理各类资料，完成结题报告。