品读《阅读经典：美国大学的人文教育》有感

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徐贲  中国学校的必须课：讲理（点击阅读）

北大中文系教授陈平原先生说过，人生一辈子的道路取决于语文，对此我深有同感。对中小学教育而言，每一门课都很重要，但是本国语言文字、文学的修习可能是最重要的、会影响人一辈子的。语文课应注重开阔视野与人文关怀。语文，传统的解读就是工具性和人文性的综合。现代学者研究甚多，认为单纯地如此划分不妥，但是，我觉得不管如何划分，语文承担人文教育的功能是不可磨灭的。

前不久世界读书节前，我网购了徐贲老师的几部力作，其中有《阅读经典——美国大学的人文教育》，阅读之后，更加坚定了我作为一位教师不可放松人文教育的观念 。

近年来，语文教育界关于批判性思维的解读愈来愈火热。其中有一位语文老师在谈批判性思维时，就提出了“旨在以批判性思维介入经典阅读，致力于培养学生理性开放的现代意识和文质彬彬的博雅气质，培养其人文研习的志趣与能力。”初读此句，我甚是欣赏。但读完徐贲老师的作品之后，我觉得人文教育正如徐贲《阅读经典》所言：人文教育是为了帮助他们增进思考、判断、与他人对话、协作的能力，了解人的价值与自身弱点，提升社会责任感和公民素质，是普通人而不是精英的教育。这一段概述我觉得讲得很好，通过阅读经典，人文教育不是神话，不是一定要培养什么博雅气质，而是普通人的教育。

徐賁老师说的针对普通人的人文教育给我留下了深刻的印象，对于人文教育的内涵我也有了较为深沉的思考。人文教育是一个从知识到智识转变的过程。

徐賁老师的《阅读经典》是一本介绍美国大学的人文教育的书，以作者对人文教育理念的认识、日常授课的教学经历与体会、个人学术兴趣和问题意识为出发点，可谓经验之谈。全书分为三部分：第一部分是一些教学实例，通过基于教师和学生自由精神与独立思考的经典阅读—索福克勒斯、欧里庇得斯、亚里士多德、修昔底德、欧几里得、蒙田、洛克等大师的著作—培养学生思考、提问、讨论、表述的能力；第二部分是作者对人文教育重要的提倡者和实践者列奥·施特劳斯的一些思考，集中在他对人文教育的理解。可谓方法论的指导；第三部分是西方古典的当代启示，经典阅读是学术和理论性的，但思考的背景和问题意识却是现实的。在大力推行通识教育的今天，这本关于人文教育的著作很有启发意义。

2021-5-12

【作者简介】

徐贲

美国加州圣玛利学院英文系教授。曾就读于复旦大学，马萨诸塞大学文学博士，曾任教于苏州大学外文系，现任美国加州圣玛利学院英文系教授。出版有《与时俱进的启蒙》等作品。

出版著作：

著作包括Situational Tensions of Critic－Intellectuals（1992）、Disenchanted Democracy（1999）、《走向后现代和后殖民》（1996）、《文化批评往何处去》（1998）和《知识分子和公共政治》（2005）、《与时俱进的启蒙》（上海三联书店，2020年）等。