PP妈可是#一起来玩萌芽科普群#里的明星妈妈，PP小兄妹相亲相爱的相处模式真是羡煞旁人，大动物森林群的妈妈们特意邀请PP妈做了这次大小宝亲子共读的分享会，跟大家讲讲怎么带着相差20个月的两个宝宝一起读绘本。来听听明星妈妈的绘本共读经吧，即使你家只有一个宝宝，也一定会受益良多。

我们没有给家中俩娃额外补充维他命制剂，但是会每日为孩子们阅读，阅读就像是我家的维他命。一日n次，每次n本，依据身体／情感的状态调节n的数量。维他命不是水与饭，没有成为必不可少，但哪怕只是服用后的心理作用也会让我们觉得吃了也不错。

阅读这件事在我们家的影响与维他命也接近，我还没有足够的数据和证据显示因为阅读孩子们有了惊人的能力或异于同龄人的表现，阅读不是灵丹妙药，但是至少与孩子们共读是一件可以令我个人有力量的一件事。

当深陷在带俩娃的昏天黑地中时，眼前一堆锅碗瓢盆，满屋子散落的玩具，孩子们对妈妈的呼唤，这样的时刻，阅读对我来说绝对是光一样的存在。抛开家务活，让孩子挑几本书，坐下来一起读，翻开第一页读出第一个句子，书页与文字传递出的平静感受可以秒杀我心头山大的烦躁忙乱。这就是共读赋予我的力量。

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妈妈很忙。因为平日里要一拖二，而我又喜欢带着两个孩子出去玩，所以回到家真的是各种忙碌、收拾，热锅上的蚂蚁形容我绝不为过。所以读书在我家并不是妈妈专利，娃爹也会参与每日的睡前阅读，一般是我去冲澡的时间里，娃爹会为孩子们读两三本书。所以关于谁来读书这件事，我的观点是任何人都可以读，绝不仅限于妈妈来读书，因为读书在我家就是维他命啊，谁都可以来喂，不像是母乳亲喂那样高限定。另外就是我们每个星期会去图书馆参加几次讲故事的活动，听图书馆的老师讲故事。

听不同人读书的好处就是，同一本书每个人关注的重点是不一样的，但从根本上所传导出的情绪与情感是相同的。而这个过程本身就是在帮助宝宝（特别是幼儿）建立起对于“书”这个物的认知。

所以，我对于为孩子阅读这件事的理解就是：阅读不是必不可少的家庭活动，阅读是每个家庭成员都可以参与并主导的一个家庭活动，还有，为孩子阅读的不一定是书（绘本），所有可读的、可视的都可以成为家庭阅读的一个文本。比如城市里的广告牌、街道上的路标指示牌、超市商场定期邮寄的目录、麦当劳儿童餐的盒子、牛奶瓶、零食袋⋯⋯这些都是我家共读的一些目标物，随处随时都可以阅读。

我并不希望孩子们天天捧着书坐在那里只看书不活动（呃，我小时候就是这样的，瀑布汗），而是希望向孩子传达，阅读是一件可以同时获取信息和找到快乐的事情。既然如此，那么阅读的文本就不限于书本了，像上面提到的那些可以让孩子们获得信息和快乐的图画、文字都可以拿来阅读。

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虽然做父母的都很希望孩子们读好书、读经典，但在我的观察和观念里，三岁以下的婴幼儿真的不必太纠结读什么，一切都是可读的，在某种程度上所有可读的也都是“好”的，或者说有其好处的，所以我个人对选择读什么并没有那么严格的标准，也没有按照推荐书单来为孩子们读书（这算大拔草吧）。

输入信息和知识可以令孩子们获取很多的力量，而开始共读又是最简单不过的一件事。因为其实我们已经并一直在做与孩子共读的这件事，为孩子读零食包装袋、玩具说明书都是共读的一部分。

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所以，不要那么纠结是否有足够的书在家里等待翻牌子，没有书的时候，坐在车里为孩子解读路边的路标指示牌和广告，也都是与孩子共读。

我们都知道婴幼儿阶段的阅读是根据孩子的成长阶段所表现出不同的兴趣点和关注范围。

因为独立养育了两娃，并且一直共读，所以我对于0－2岁孩子们每个阶段对于阅读关注的特点有一些自己的观察和总结。我不是按照月龄来划分，而是按照孩子们的大运动和语言发育阶段来归纳，因为按月龄来说，每个孩子发育有自己的特点，所以不一定适合每个孩子，我家俩娃在相同月龄的发育就不一样，但是按照大运动和语言的进程来看俩娃还是有共性的。

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我家目前的状况就是哥哥两岁半是交流无障碍的大动物，妹妹十个月的小爬虫还处在爬行、扶走阶段。针对这两个年龄的组合，妹妹目前是比起阅读更执迷于大运动带来的感官刺激，哥哥现阶段的特点是阅读时总有十万个为什么，各种追问、补刀，并且深深的爱上阅读无法自拔，一天中会无数次对我说“妈妈，story time啦”，要求妈妈为他读书。

针对这样的两个月龄组合我总结的办法是：妹妹现阶段乐于爬行、扶走，那就把书放在一边，先让她足量的运动，当她消耗一定体能想要安静的休息一会儿时是最佳的阅读时机，把书留在睡觉前阅读比较适合。还有就是把妹妹放在餐椅里，可以安静地看一本书。

同时需要强调的是可以在这个阶段引入礼仪的传导，比如看书前说对书面的形象说“hi”，讲完了合上书说“bye”或者“goodnight”。

针对哥哥两岁半表达顺畅的情况，讲故事时可以进行一些拓展提问，比如针对颜色、形状、数量设问都会令他感觉的一种阅读中的游戏力。还有就是引导他复述故事，特别是他最感兴趣的故事，我发现他会自己翻页讲述。有时候我们讲故事故意说错，让他负责纠错也很好玩。

哥哥目前对于篇幅更长一些的书也有了自己兴趣，比如上次我们看一本200页的Thomas的故事书，两天就读完了。

所以现在从图书馆借了新书回家我喜欢尝试把书给他，让他按照自己的想象先自己去讲。情节比较简单的他目前会根据图画内容讲出自己的故事，听他讲故事也是一件很有趣的事。

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同时，这个阶段的哥哥喜欢抛出各种问题，我的做法是允许提问，但是同一个问题重复问n遍，得到过n遍解释的我会忽略，转而把问题抛给他，通常其实他是知道答案的。当你面对一个大动物时你会发现不仅是阅读，所有事情小朋友都有一麻袋的“是什么”“为什么”“怎么办”来发问。

下面，具体以晚上睡觉前为例来讲讲怎样一拖二同时带大动物和小爬虫一起读书吧！

小爬虫我会安排她在洗澡前爬行或扶走一段时间，先消耗一定体能，洗澡时其实也散力，这样洗完澡基本小爬虫都进入安静期，这个时候抱着她喂奶，当她安静地躺在妈妈怀里吃奶的同时，妈妈给哥哥讲一本篇幅比较长的书，妹妹此时就是边吃奶边享受精神食粮。同时小爬虫也不会感觉哥哥听故事的时间自己是被排除在外的。另外，单纯听妈妈讲述，也像是一种睡前的安抚，算是物质和精神的双重喂养吧。

特别小月龄宝宝，读什么可能真的没那么重要，比起书上的内容，更奇妙和有吸引力的是讲述者的声音吧。十个月的宝宝换尿布有多艰难，家有同龄娃的妈妈应该都知道，我家妹妹也是最近换尿布各种翻身爬走，但是当我为她念她熟悉的童谣时她会马上安静，当然不会持续很久，但是几十秒的时间足够快手妈妈为她换好尿片。

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会翻身、爬行之前的宝宝，可以在尿片时间给她一本布书，让他看书玩书的同时占满小手，以免乱抓乱动。我家妹妹更小一点的时候，我是这样做的。

妹妹吃饱奶后，我会带哥哥妹妹一起再讲2本书，这时就会考虑到妹妹的需求，选择一些适合妹妹接受和理解的。比如最近选的都是翻翻书，因为妹妹目前非常感兴趣玩翻页，哥哥虽然年龄大一些，但是这类游戏书还是很喜欢一起参与，同时妹妹忙于翻页时我会给哥哥提出很多拓展问题。

虽然两个孩子阅读同一本书，但是妈妈的引导是不一样的。

除此之外，我家哥哥最近还爱给妹妹读书，某一天他俩玩的时候，哥哥拿出一本brown bear对妹妹说“story time”，然后就学我的样子给妹妹念书，居然整本都读下来了，很令我意外。这之后，哥哥经常会给妹妹读书，也算给我省力了。

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最后我想向大家推荐一下这边的图书馆鼓励孩子阅读的一个可供复制的方法：阅读挑战活动。

其实很简单，就是一张画满圆圈的表格，每阅读满半小时可以勾画一个圆圈，集齐一定数量的圆圈，就可以去图书馆兑换新的图书以及一些小的礼物。这个方法适合一岁半以上的大动物，因为每次兑换的礼物都不一样，很有惊喜感。

这个就是我说的阅读挑战计划，我们每周去图书馆更新进度。但是这个方式在家里完全可以复制。妈妈们自己动手做表格，还可以准备小贴纸，每完成一个圈就让宝宝自己贴上一个贴纸，集齐一定数量的贴纸可以允许宝宝给自己兑换一个礼物，很能激励宝宝主动阅读。

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最后唠叨一句，准备与孩子一起读书的妈妈们，请准备好胶带纸和胶水，然后就开始享受你为他读、他为你读的共度时光吧！

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注：本次分享会主要负责人：飞少妈、糖妈、龙珠妈

文稿整理：梦妈、apple妈

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