我最开始看这本书的时候，我一直在纳闷那个巴士司机到底是请谁帮他看好巴士，在这一点上作者一直没有说明。当我多次读之后，我觉得巴士司机就是在跟我说话，是在让我帮他看好巴士。我认为这是作者在创作上的独特点。还有就是很多绘本一直在直接或间接地批判现在的家庭教育和学校教育，而这本书终于让家长、老师松了一口气——终于可以“理直气壮”地对孩子说“不行”了。

给孩子讲这本绘本时，我觉得最好是模仿小孩子平时撒娇、耍赖的动作和表情讲出来，那样可能会很有趣。学校阅读或亲子阅读时，家长或老师可能顺理成章地成为了巴士看护人，小孩则是那只俏皮的鸽子，整个情境都很有趣。但是，如果把角色互换一下，会怎么样呢？或许会更有趣。你的央求、委屈可能会打动孩子，使得他们放弃原则，所以还需要提醒他们的职责。在班级里，孩子和孩子之间也可以角色扮演，让他们理解什么是责任和守信，以及体验拒绝和被拒绝的心情。

至于为什么鸽子不能开巴士这个问题，家长和老师可以告诉孩子自己的想法，同时也可以听听孩子们的想法。然后还可以做一些引申，比如说，“当你特别想做一件事的时候，你会像鸽子那样吗”，“当你明白你特别想做的事不应该做，你还会像鸽子那样吗”，“面对比你小的弟弟妹妹的不合理的请求，你会答应他们吗”等等这样的问题。

这本书让我想到了《图书馆狮子》，里面想表达的主题是：只要有正当理由，规则是可以改变的。而这本书表达的主题是：有些原则，是不可改变的。通过角色扮演，我们还可以进一步引导孩子：即使是亲密的人，我们也不能改变原则。