立项号

2019XKT-XXYW130

课题名称

绘本教学促进小学低年级写话的研究

负责人

陈文雅

所在单位

西安市鄠邑区电厂小学

课题研究的背景和意义

课题研究的背景:

绘本深受小孩子喜爱，图画色彩鲜明，充满趣味，生动形象，极其适合儿童阅读。绘本中知识内容丰富，作者精心营造的视角感官里藏着极强的趣味性和探索性。可以让孩子通过绘本在写话中释放天性，产生共鸣，架起知识和表达的桥梁。

课题研究的意义：

绘本能最大限度调动起低年级学生浓厚的读书和写话兴趣，让孩子在精美的图画中、生动的情节中享受读书的乐趣，感受美好的生活，受到哲理的启示，收获生活的真谛，与作者的思想产生共鸣。为学生的写话奠定了扎实的基础，不再畏惧写话，不再无话可说，告别写话中的假、大、空现象，留下真、善、美，所以本课题具有极大的研究价值。

课题名称的界定和解读

课题名称的界定：

绘本教学是科学巧妙地将绘本和语文课文相结合，优化课堂结构，让绘本教学提高小学低年级写话的实效性，让学生的写话在课堂中活起来。并通过大胆想象、补充空白等多种训练形式进行绘本阅读与写话教学的完美结合，让低年级写话能力得以提升。让孩子在绘本阅读中感受语言的魅力，给孩子插上想象的翅膀，播下热爱语言、乐于表达的种子……

我们的绘本写话，要遵循课标的精神，从“培养情趣”、“养成乐于观察的习惯”、“提倡我手写我心”、“鼓励大胆创新”这几个方面入手，建构有利于培养学生写话绘本读写课程。

课题名称的解读：

用绘本让低年级写话更好入门：绘本中的图画就像一条纽带，拉近了文本和学生的距离。绘本阅读，应当通过图画的感知功能，通过对图像的体会，让儿童运用图画的想象，展开丰富的表达，用生动的文字让画面活起来，写出栩栩如生的文本。

课题研究目标和研究内容

课题研究目标：

1.选取适合低段学生阅读的经典绘本内容，让学生兴趣盎然的读书，丰富语言，提高审美，启发思维，寻找绘本与写话的切入点。

2.撰写“绘本促进写话”的案例设计。

3.让学生在感悟绘本中乐学善思、爱上写话。

4.探索课堂教学中绘本阅读和写话的有机结合，提高学生写话的积极性。

课题研究内容：

1.小组成员在理论学习和研究中讨论实施策略。

2.研究探索“绘本促进写话”课程教学新途径，并积极实施方案。

3.以课例形式进行“绘本教学促进小学低年级写话”课堂研讨活动，撰写“绘本促进写话”案例设计。

4.形成并推广“绘本促进写话”课堂教学新途径，收集好做法、活动记录、照片、论文、教学设计、教学反思、写话集、形成校本教材。

5.撰写研究阶段总结,整理资料,完成结题报告。

课题研究的步骤和举措

分三个阶段进行：

本段达成目标：

1.准备阶段2020年9月-----2020年10月

（1）小组成员在理论学习和研究中讨论实施策略。从绘本赏析角度切入，老师引导学生在绘本中感受语言魅力，培养孩子的写话兴趣。

（2）研究探索“绘本促进写话”课程教学新途径，并积极实施方案。

2. 实施阶段2020年11月-----2021年2月

本段达成目标：

（1）让学生兴趣盎然的读书，丰富语言，提高审美，启发思维，寻找绘本与写话的切入点。

（2）以课例形式进行“绘本教学促进小学低年级写话”课堂研讨活动，撰写“绘本促进写话”案例设计。

3. 完善、小结2021年3月-----2021年5月

本段达成目标：

（1）形成并推广“绘本促进写话”课堂教学新途径，收集好做法、活动记录、照片、论文、教学设计、教学反思、写话集、形成校本教材。

（2）撰写研究阶段总结,整理资料,完成结题报告。

课题成果的预期和呈现

1．课题研究开题报告一份。

2．教学设计、教学反思、学生结合课本图画创编绘本故事、写话作品，形成校本教材。

3. 小学低年级学生写话集。

4. 结题报告。