兄长来到二中工作,对我的学习生活有着很大的影响。

首先是更多了解了我在校的情况，也等于是妈妈了解了。班主任对我的详尽介绍让家人极为担心和生气.在她的语言中,似乎我已是正在走邪道的少年。因为父亲不在了，教育子女的责任就落在了妈妈的身上。不成材最起码的是要成人啊!作为兄长。现已是我的老师，也有着责任。

有段时日，我的日子挺难过的。每天回家，总要有一番说教。说着说着还有火气要发。最见不了的是兄长的那种蔑视的眼神，竟与班主任的一样。处于青春逆反期的我，尽管心中不以为然，可还是默不作声，不作任何辩解。以我当时的见识也解释不了。他们和班主任说得差不多，说来说去就是二条：一是早恋，二是有一帮要好的同学，即是小团体。但说得最多的还是早恋问题。总以为他们是大惊小怪。这样一来，我就等于在校、在家一样，感觉压力都挺大。为他们的不理解或是不懂心理而暗自神伤，为他们的不信任而情绪沮丧。神伤和沮丧交集，折磨着一个心智不成熟的少年。那时我晚上常沿着青弋江旁曲折的河埂独自来回独步，望着缓缓流过的河水，来回穿梭的船只，平静着自己的心情。有过想离家出走的念头。但又能去哪儿？何处是乐园？没有答案，也不可能有答案。转而想象着自己的未来，我的理想是什么？那个年月，个人的命运是和国家的命运紧密相连的，无从选择，也就没有选择，只有静静地等待。冥思苦想没有结果，只能回到现实中。只是知道了沉默不语或许是我最好的办法。从此少语。

                  （左边二层楼的一楼靠左的教室曾是读初中时的课堂。摄于2015、3、29）

人在情绪低落时，总想有倾诉的对象。在一个人面前，能发泄心底郁结的心伤，和我一起喜怒哀愁，该有多好。这个人，要能知能解能理。左右打量着身边所有的人，竟无一人。不由想起了C同学，此人正是性情中人。可惜她已于暑假回父母所在地读书去了。淡了那帮小团体同学，却增添了对C同学的念想，飘渺中似很孤独，也似成了一只“孤飞的燕”。也在那以后，日记中少了革命的豪言壮语，也少了对未来那种说得令自己也不相信的“远大志向”。学会了与自己的谈心，以此排解自己的郁闷之情，由此也就养成了一辈子都有依赖自己梳理心境的习惯。也学会了自我反省，学会了会问自己为什么，由此也就有了成长过程中心迹记录的历程，有了不明言状的小资情调。

日子就这样过着，所知所学也就这样在不知觉中增长着，有点“孤芳自赏”的性情也就这样滋生着。1971年11月下旬，我突然收到了C同学的来信，既告知了近况，也回忆了曾经同窗时的美好经历，同时还告知我与人相处要讲原则，要有独立见解。并希望今后保持联系，互相帮助，互相学习。看的出来，这是一封洋溢着同学间深厚友情的信，真诚而不失分寸。接到信，确是喜出望外。原本失去联系，孤独中欲倾诉而见不着的念想者一下出现了，那种“知音”的感觉特别强烈。急切中忙回信，觉得有许多话要说，又不知从何说起。首先表达了她悄然离开我们的那种遗憾、有了联系的高兴。叙了以前，说了些G同学的事，主要谈了近况及我的变化，想必这也是她最想了解的。同窗时，C在同学中显得有点老成持重，和我及那帮小子的轻率反差很大。她看的多，说的少，一旦有话说必是在要处。她的见解总是高人一筹。由于座位前后，接触也就最多。无论是学习小组，还是分组活动，我们都很愿意在一起。在班上，我和她说得话最多，也最为投机。可说她对我非常了解，常告诫一些我认识不到的事。为此，她在我的心里有了种姐姐般的亲切和神圣，遇事总会和她说，渴望得到回答和排解。这也就是我“孤独中”念想着倾诉对象的缘故。