“燃”萤火之炬，“生”向阳之花

“生命就像一种回声，你送出什么，它就回馈什么。你播种什么，就收获什么，你给予什么，就得到什么。”春去秋来，我站在讲台上的时间越久，越能体会到真正的教育应该是充满人情和人性的教育，孩子们用童心唤醒我的爱心，指引我去照亮所有孩子心灵上的阴影，在废墟出开出一朵朵向阳之花。

一个平静的午后，我正在看学生们主题为“我的动物朋友”的写话，孩子们笔下的狗、猫甚至是兔子都显得憨态可掬，小李写话的前半部分时也是如此。小李将陪她长大的小狗描写的憨厚又忠诚，温暖明亮。但突然笔锋一转，小李写到前几天回家，爸爸却说小狗突然跑丢了，她非常伤心，也担心小狗在外面流浪的生活。文章字里行间的相依相伴之情深深打动了我，我也担心孩子是否会陷入悲痛的情绪，于是和孩子的父母进行了沟通。

意料之外又是情理之中，孩子爸爸告诉我，小狗其实是因为出车祸去世了，他们为了避免小李伤心，所以编造了一个善意的谎言，我很惊讶也很惋惜，但并不赞成一直瞒着孩子，小狗也是小李的亲人，她是个懂事的小女孩了，应该对它的离去有知情权，好过现在的担忧，于是在争取到孩子父母的同意后，我邀请小李在一节语文课后和我一起沟通这篇写话。

小李给我分享了她和小狗的很多故事，讲述时，她是眼睛好像装着许多小星星，但话题转到小狗的失踪时，小星星却变成了一颗颗小珍珠，从她的脸颊滚落。小李伤心的说她去小狗平时去的地方找了很多遍，却怎么也找不到，她隐约间感觉到小狗好像已经不在了。我给她擦去泪水，认真的告诉她小狗确实已经离开了。但无论小狗去哪她们之间的感情是不会改变的，她们的记忆也永远存在，小狗不希望她哭，而是希望小李和以前一样快乐，小李似懂非懂，却也接受了他的离去。

随后，我在班级也进行了一次生命的谈话，孩子们敞开心扉，分享了许多故事和看法，小李也勇敢的站起来分享了自己的故事，后面很长一段时间都有孩子在持续讨论，取得了理想的成效。其实生存和死亡都是人需要逐渐接受的课题，这能帮助孩子们更加热爱生命和感激生活中每一位亲人，敬畏生命。帮助他们在黑暗处找到光明，用燃烧的火炬去驱除心灵的阴霾，这也是教育对孩子心灵更深刻的保护。