第一课时

教学目标

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。

2.正确认读带调的整体认读音节。

教学目标

正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。

教学难点

正确认读带调的整体认读音节。

教学过程

一、游戏热身，导入课题

1.声母卡片翻翻翻游戏。

今天刘老师带领同学们继续走进拼音王国，在拼音王国里，我们已经认识了好多声母朋友，还记得他们么？我们来做个小游戏，我来翻开卡片，你们来认读卡片后的声母，你喜欢哪个数字？

2. 教师过渡：同学们，我们已经在拼音王国里认识了16位声母朋友，今天，我们走进了森林学校。看图片中，有哪些动物？它们在做什么？

这幅画中藏着今天我们要学习的三个声母朋友，你们能找出来么？

今天我们就来接着学习汉语拼音第七课z、c、s。

教师相机板书课题，（板书7：z　c　s），领读课题，学生跟读。

二、图文结合，认读字母z、c、s

1.看图说话，找出声母。

（1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：森林学校里，狗熊老师正在给大家上课，它黑板上的字就是我们要学习的第一个声母朋友z，你们来观察一下它的形状像什么？（预设2字）观察得非常仔细，接下来老师来读给你们听，你们要注意听它的读音？（教师拿着大的字母卡片巡视）（开火车读字母：火车火车哪里开？在读的过程中纠正。）为了更好的记住，我们来给它编个顺口溜：像个2字zzz。（领读几遍）

今天z的把它的好朋友带来了，我们来跟它zi交个朋友吧，现在我来读它的名字，你来听一听跟z的发音有什么不一样？

（2）狗熊老师上课的时候，三只小刺猬听得多认真啊！你们观察一下这幅图，小刺猬的哪里最像我们今天要学习的声母c。（预设身体）你们说的真准确。我来读给你们听，你们注意听他的发音。（教师拿着大的字母卡片巡视）（开火车读字母：火车火车哪里开？在读的过程中纠正。）为了更好的记住，我们来给它编个顺口溜：三只刺猬ccc。（领读几遍）

    它的好朋友也来了，听我读ci

（3）你们瞧这是谁来了？它在干什么？图里的什么像我们今天要学习的声母朋友s（预设蚕宝宝吐丝的形状）你们找的可真准，那接下来注意听刘老师的读音。（教师拿着大的字母卡片巡视）（开火车读字母：火车火车哪里开？在读的过程中纠正。）为了更好的记住，我们来给它编个顺口溜：蚕儿吐丝sss。（领读几遍）

它的好朋友也来了，听我读si。

声母z、c、s加上了小i就变成了整体认读音节，整体认读音节是不需要拼读的，可以直接给汉字注音。

2.z、c、s的拼读教学。

开始上课时，我们做了个小游戏，知道了大家的声母掌握的都很牢固，我们来复习一下我们学过的韵母。

（1）z的拼读教学。

出示课本上z的拼读的韵母卡片，让学生复习，请坐的最端正的同学起来读。

学生自己拼读zá，什么的zá？杂技 砸锅

学生自己拼读zé，什么的zá？责备 选择  

学生自己拼读z，什么的z？祖国 组长  

学生自己拼读z-u-ó→zuó，什么的zuó？昨天

教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。

学生开齐读，开火车读。

（2）c的拼读教学。

出示课本上c的拼读的韵母卡片，让学生复习，请坐的最端正的同学起来读。

学生自己拼读c，什么的c？擦汗 擦黑板

学生自己拼读cè，什么的cè？厕所 测量  

学生自己拼读c，什么的c？粗细 粗心  

学生自己拼读cu-u-→cu，什么的cu？搓手

教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。

学生开齐读，开火车读。

（3）s的拼读教学。

学生自己拼读s，什么的s？洒水 撒种

学生自己拼读sè，什么的sè？颜色 色彩  

学生自己拼读sù，什么的sù？塑料 塑像 

学生自己拼读s-u-→su ，什么的su？锁门

教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。

学生开齐读，开火车读。

三、学习整体认读音节的拼读

教师过渡：看你们读的这么认真，我们的整体认读音节着急了，给它们加上音调你们还认识么？

（1）自由练读——开火车读。

四、观察位置，指导书写

教师过渡：三个声母宝宝玩了这么久，想要回家了。同学们观察一下，看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方？

都是在中格。

1.学习书写z。

（1）教师指导学生观察“z”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：一笔写成，占中格。书写时注意两横长度大致一样。

（3）学生描红练写“z，教师巡视，纠正坐姿。

2.学习书写c。我们学过的哪个声母里也有？d和q。

（1）教师指导学生观察“c”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：一笔写成，占中格。书写时注意上下顶格，在第二条线下方起笔，在第三条线上方收笔。

3.学习书写s。

（1）教师指导学生观察“s”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：一笔写成，占中格。书写时注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。

 （3）学生描红练写“s”，教师巡视，纠正坐姿。

五、布置作业