积极心理学最为人所诟病的地方就是它的基础科学研究先天不足，即使是在积极心理学的发源之地美国，有关积极心理学的研究也是凤毛麟角，其应用的影响远超其学术的贡献。这就是为什么马丁赛里格曼教授联合美国John Templeton Foundation颁发二百万美金大奖给从事积极心理学研究的心理学家，来推动积极心理学的基础和应用研究。

中国的积极心理学同样存在着类似的困境，因此，我们一直希望成立一个推动积极心理学基础与应用研究的基金，来帮助中国的积极心理学工作者从事科学的研究。在美国，应用于科学研究的民间基金要远远大于政府经费。现在，在一批热心中国积极心理学事业的企业家的帮助下，特别是在我的学生倪子君和她领导的盛景网联幸福教育咨询公司团队的推动下，我们终于可以成立一个以推动积极心理学基础和应用科学研究为宗旨的基金了。我们初步计划以每年两百万的力度支持积极心理学和积极教育的基础与应用研究。奖项分为三大类：重大项目支持二十万，一般项目支持十万，学生项目五万。第一批申请将从今年九月开始，从明年一月一日起正式公布每年两百万基金的获奖项目及研究者名单。

为保证该研究基金公平、公正和规范的建设和管理，中国心理学界的二十多位领军人物2014年4月16日下午聚集清华校园，共同探索了中国积极心理学即积极教育研究的道路和方法。

http://s13/mw690/005vDBwzzy6Il57aZlyec&690

我首先与大家分享了今年3月20日参加联合国“国际幸福日”纪念活动中演讲《幸福科学在中国》的感受和获得的资讯。幸福科学——积极心理学在中国的发展，受到国际社会重视与关注。积极心理学的发展已经形成了一个世界性的运动，中国在这一领域与世界与世界同步。我始终认为，我们中国的心理学研究不能老是以追赶别人的研究为范式，最好是在他人薄弱的领域做出领导性的工作；而积极心理学，正好是一个我们中国人可以做得比其他国家和文化的研究者更好的心理学方向。

3月21日我还参加了由马丁·赛利格曼教授倡议，来自各大洲的国际积极心理学领军人物在美国纽约成立的“国际积极教育联盟”执行理事会议。在这次会议上，国际积极教育联盟提出了“教育的根本目的是人类的幸福”（The end ofeducation is human flourishing）的口号。国际积极教育联盟成立标志着积极心理和幸福科学的教育国际化战略正式启动。积极教育被定义为促进全面发展的幸福教育。积极教育主张以积极的态度重新解读教育，形成积极的教育理念，采取积极的教育行动，激发和引导学生积极求知并获得积极的情感体验，培养学生积极的人格品质与人生态度。

对于积极教育基金的管理和使用，现场讨论非常热烈，与会专家提出了中肯的意见。

复旦大学心理学系主任孙时进教授建议，本基金作为民间基金可与国家基金支持的项目有所区别，倾向资助国家基金不拨款的项目，填补领域里的空白建议，基金投放多支持积极教育的应用研究。

http://s2/mw690/005vDBwzzy6Il58naBra1&690

图中左一为我的老大哥、解放军空医四院军事心理学领军人物武国城将军；左二为复旦大学心理学系主任孙时进教授；左三为江西师范大学心理学院院长、《心理学探新》杂志主编胡竹菁教授

中国人民大学心理研究所所长俞国良教授认为这一民间基金的设立很有意义，每年共计200万元、单个项目最高20万元的资助，对研究的支持力度非常大，做为一个民间组织来说，这个力度甚至可以与教育部门的一些资助项目媲美。他建议明确限定范围，管理办法具体，使评审委员会的工作更具可操作性。

《中小学心理健康》杂志社主编陈虹老师建议研究支持给中小学教师留出空间。

香港城市大学岳晓东教授建议，对基金设立研究专项，系统整理积极心理学干预技术。

与会专家纷纷结合自己的经验，就基金课题方向确定、筛选、评审等环节都提出了实用、中肯的意见。彭凯平教授提出，期望在座各位专家将积极教育研究基金的信息传递给更多研究者，特别是青年学者和学生，共同促进积极心理学研究、积极教育的研究。

北京大学心理学系前任主任王磊教授对基金的管理提出了具体的意见和建议，他认为清华大学心理学系主导的积极教育基金，可以补充国家级研究基金的不足，提议让更多的心理学家们积极参与幸福、道德、审美、创造、想象等人类积极心理品质的研究，为中国的心理学增添新的活力和创造力。

中科院心理所副所长张建新建议基金发放的方式上可以更灵活，特别提出对学生研究项目要多支持。

中国人民解放军装甲工程学院的王立群教授，建议基金管理成立初始就按相关管理要求，实行规范化运作。

天津师范大学白学军教授建议，这么大力度的基金支持，第一年的课题指南选项要慎重。

此外，与会专家还对中国积极心理学学会（筹）如何筹集社会基金、成立积极心理学的研究基金等方面进行全面的探讨和交流。预计“积极教育研究基金”第一批资助和研究工作将在2015年正式实行。

我还向大家介绍了目前清华大学主办的积极教育公益项目“幸福园丁—中国教师幸福教育公益项目”的进展情况。由清华大学心理学系主办的此项公益项目，正是利用民间基金将积极心理学应用到中国教育领域的一次积极尝试。

此公益项目将用三种方式进行：

1、开展全国中小学校长积极教育培训；

2、开发网上E-leaning积极教育课程，发向全国老师提供免费学习机会；

3、进入地区和学校进行深度积极教育支持。截至4月底，已开展了两期全国中小学校长培训，目前已经收到了意想不到的良好效果，受到一线校长的高度好评。

与会专家就如何在中国开展积极教育的科研与应用提出建议。

北京大学心理学系前任主任王垒教授作为已经做过多年积极心理学研究的专家，说道：“我们的理念就是：积极心理学要从小孩子做起。”

北京师范大学心理学院前任院长许燕提出，中国教育早应开始重视学生的价值教育，而不只是知识和技能的教育，这与积极教育的理念十分吻合。

http://s7/mw690/005vDBwzzy6Il59dMhgb6&690

北京大学心理学系前任主任、教育部高等学校心理学教学指导委员会主任王垒教授；右后方女教授为北京师范大学心理学院前任院长许燕

广州大学教育学院的院长叶浩生教授也表示：“把积极心理学应用于教育，是一个很好的切入点。”同时还担任着广州市中小学心理健康教师资格证培训中心的主任的叶教授提到：“希望把积极心理学运用到整个广州市中小学心理健康教师的心理健康培训上，运用于教师的幸福提升计划。”

中国科学院心理学研究所副所长张建新提到，中国社会目前出现的众多问题，都可以追溯到我们早年间接收的教育，而积极教育正是从人性的本质出发。

来自美国积极心理学研究院副院长的刘安妮介绍了在积极教育方面的研究及应用，建议在清华大学开展的“幸福园丁”项目就同时关照弱势群体，如农民工子弟、留守儿童的教育。

中科院心理所所长傅小兰、介绍了本单位的从神经认知科学开展与幸福相关研究的情况，并表示将大力支持积极心理学发展。

辽宁师范大学的李红副校长指出，“积极教育研究基金会、积极教育、中国积极心理学学会的成立，其实是一件事——就是推动积极心理学在中国的发展和应用。”并表示将全力支持。

天津师范大学心理学白学军教授表示本单位愿作为CPPA发起单位。

北师大心理学院前任院长许燕教授表示愿意作为CPPA专家发起人。

与会的江西师范大学心理研究所所长胡竹菁教授、中国人民解放军装甲工程学院王利群教授、北京教育学院曹新美教授、人民大学雷雳教授等专家学者也提出了对积极心理学发展、中国积极心理学学会建设的建议。

群贤毕至，少长咸集；高山流水，满堂知音。正如古人所云：恩德相结者，谓之知己；腹心相照者，谓之知心；声气相求者，谓之知音。我真的很感动，这么多中国心理学界的领军人物相聚在清华心理学系，支持我们积极心理学研究基金的成立，可谓是我的知己、知心、知音。

当今的中国正经历着世界历史上少有的政治、经济和文化的变迁，是积极心理学最佳的实验场所。我们很想知道，每年两百万的研究支持，能够呼唤出什么样的人才，做出什么样的成绩，产生什么样的影响。

（有意向加入中国积极心理学研究队伍的人士，请持续关注我的微博更新。愿积极心理学成就你的梦想！）