《花的世界》这篇散文诗出自泰戈尔的《新月集》。诗歌讲求意境美，很多东西只可意会不可言传。我在讲课之前，和办公室的老师一起研讨，我们都一筹莫展，害怕孩子理解不了，浪费了一首好散文诗。“花的学校在地下，花的家在天上，花的妈妈是阳光雨露”，尤其是花的妈妈是阳光、雨露，我看了状元大课堂才看会的，哎！我现在很后悔自己读书少，尤其对诗又没有特别研读过。我请教年级主任雍丽老师，她讲过这一课，她告诉我，最主要让孩子多读，读出美感，不用要求字字理解，整篇文章体现的是诗人天马行空的想象。“听君一席话，胜读十年书。”在雍老师的帮助下，我突然有了教学灵感。

首先，来一个接地气的谈话倒入课题。

“孩子们，我们每个人都有自己的家，我们每天也要到学校，那大家知道吗？在印度著名诗人泰戈尔的眼中，花儿也像我们一样有学校、有家，大家想知道它们的学校和家在哪里吗，今天我们来学习《花的学校》。”

接着我让孩子自己到文中寻找，孩子们很快就找到了。我加大难度，“我们都有自己的爸爸妈妈，花儿的爸爸妈妈是谁？”孩子立即猜出来是雨。看来我小看他们了，为了让孩子们说得更准确，我问孩子万物生长靠什么，孩子们立即回答太阳。为了让大家理解露水对花的重要性，我还讲了我家那盆山茶花两年才开一朵花，就是因为放在阳台，没有见到露水的缘故，孩子们听得很明白。

“所以植物想开花，要靠什么滋养、呵护？”

“靠太阳，靠露水，雨水”

“露水和雨水在一起合称为雨露”

孩子们你一言我一语，又开始为阳光、雨露谁是爸爸，谁是妈妈而争执。这群可爱的孩子们啊，不管怎样打开思维，展开想象力的翅膀才是重中之重。

我问孩子：“花的家为什么在天上啊？”

“因为花要一直往上长，离天越来越近，越来越近就回家了。”

“花的学校为什么在地下？”

“因为花儿是从土壤里长出来的。”

孩子们理解起来毫不费力，看来我之前的顾虑都只是庸人自扰。我不禁再次在心里对泰戈尔这位大诗人肃然起敬，原来他那么了解儿童，他完全了解孩子们的所思所想。

理解了课文，我也指导孩子朗读了课文，我突发奇想：“孩子们不最爱想象吗？那我就让孩子想象在花的世界里，它们还会做些什么，小组进行讨论。我预测孩子们三五分钟能完成，没想十分钟过去了，孩子们压根停不下来，哎！为了教学的继续进行，我只能打断，让孩子们把想象出来的写在作文本上，就当一次小练笔吧。

但我讲这一课，最大的毛病就是老师牵着孩子走，真正的教育应该是唤醒。如果我能依照单元主题设计一个主问题：“画出你觉得有新鲜感的句子，读一读，说一说。”这样就会变老师教为学生学。在接下来的时间里，我要思考怎样去科学引导孩子，让孩子更有主动性。