《小王子》教学设计

太仓市实验中学  郭靓燕

 

教学目标：

1．创设情境，让学生感受《小王子》忧伤的文字所营造的氛围。

2. 指导学生运用浏览法抓住大意，用精读和批注法体会文字背后的内容，感悟文本的意蕴。

3．理解《小王子》整本书的难理解章节——第21节。聚焦“驯养”，解读文本。

教学重点：指导学生运用一些读书方法，如浏览法、精读法、批注法等进行正确的课外阅读，体会文字背后隐藏的内容。

教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。

教学方法：自主阅读、互动讨论

教学准备：课件（教师）、阅读作业、《小王子》

教学过程：

第一板块：看星空图，引入童话

1.出示星空图，看图你夜晚仰望过星空吗？看着星空你想说些什么？

2.师：有一个人，他的名字叫圣·埃克苏佩里，常常仰望星空，他说：“晚上，我喜欢倾听星星，就像倾听5亿个小铃铛发出的声音……”

3.出示书本最后一章的片段。

师：在无边无际纯洁一片的非洲撒哈拉沙漠上空，这颗星是5亿颗星中的一颗，它却承载着深深的思念在空中微笑，5亿颗小星星就像小铃铛一样微笑着，唤起作者无限的回忆，铭记心头。

师：这5亿颗星星中的那一颗，就是小王子所住的星球，小王子出现在地球上时就落在这里，就在这颗星星下面的地球——撒哈拉沙漠里，而他也是从这里消失。

4.今天就让我们走进这本20世纪世界流传最广的童话——《小王子》，作者：法国的圣·埃克苏佩里。去试着打开那充满似真非真，似梦非梦，迷蒙含蓄的《小王子》面纱。

第二板块：整本书概括，走进童话。

一、主要人物：（根据学生回答出示相关图片）

这本书有哪些主要人物？板书：小王子

（1）小王子：小王子来自哪个星球？通过自己的阅读说说你了解的小王子。

（小王子是生活在一个跟他身体差不多大的B612号小行星上，星球上有三座火山，其中一座是死火山，还有一朵玫瑰花，他爱自己星球上的那朵楚楚动人的玫瑰，给她浇水、松土，精心地呵护着它。可这朵带刺的玫瑰喜欢耍些小手段，不太谦虚，有些爱慕虚荣，这使小王子做出了舍她而去的决心。他出发了，分别来到了六个星球及地球，最后又离开地球，是一位孤独、忧郁的小王子。）

出示图片及文字“你知道…… 人忧伤的时候喜欢看太阳落山……”“有一次，我看了44次日落……”（孤独、忧伤、天真的小王子）

（2）狐狸（一只充满零星的动物，它让小王子了解了事物的本质要用心去看才看得清楚，知道驯养意味着责任，让小王子明白什么是生活的本质。）

（3）玫瑰（一朵喜欢卖弄风情的花，她骄傲、幼稚，没能让小王子明白她对他的感情，反而令他无法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时出现在小王子的思想和心里。）

（4）蛇（它是小王子在地球遇到的第一个人物；也是最终咬了小王子，把小王子送回天堂的人物。）

二、主要情节：

出示填空：小王子带着忧伤离开了自己的星球，来到了＿＿＿，见到了＿＿＿；来到了＿＿＿，见到了＿＿＿；来到了＿＿＿，见到了＿＿＿；来到了＿＿＿，见到了＿＿＿；来到了＿＿＿，见到了＿＿＿；来到了＿＿＿，见到了＿＿＿。最终来到了地球……

（1）让学生说说填空，先同桌说说，再指名边说边出示相关图片。

（2）一起回顾过程，标出箭头表示过小王子旅行的顺序。

三、主要内容：（出示：用二三句话概括全文。）

让学生将整本书的大概内容说一说。

四、总结过渡：

1.师：刚刚我们从概括整本书中的主要人物、情节、内容，了解了《小王子》这本书的大概内容还远远不够，接下来我们就采用精读某些细节的方法再去读读作品要留给读者的是什么，你会有怎样的收获。板书：概括整本书（人物、情节、内容） 精读某些细节

2.出示图片：离开地球的图片及文字，指名读一读。

提出疑问：小王子为什么要这么急切的回家？（那位他时刻思念着他的玫瑰花。）

第三板块：解读小王子与玫瑰花的关系——负责。

1.出示小王子思念玫瑰花的相关句子：

（1）“我本来不该去听她说什么的，”有一天他对我说了心里话，“花儿说的话，是听不得的。花儿是让人看，让人闻的。这朵花儿让我的星球芳香四溢，我却不会享受这快乐。老虎爪子那些话，惹得我那么生气，其实我该同情她才是……”

（2）“我当时什么也不懂！看她这个人，应该看她做什么，而不是听她说什么。她给了我芬芳，给了我光彩。我真不该逃走……我本该猜到她那小小花招后面的一片柔情。花儿总是表里不一！可惜当时我太年轻，还不懂怎样去爱她……”

（3）“我的花儿是转瞬即逝的，”小王子想道，“她只有四根刺可以自卫，可以用来抵御这个世界！而我却丢下她孤零零地在那儿！”

（4）“你们（玫瑰花们）很美，但你们是空虚的，”小王子接着说，“没有人能为你们去死。当然，我那朵玫瑰在一个过路人眼里跟你们也一样。然而对于我来，单单她这一朵，就比你们全体都重要得多。因为我给浇过水的是她，我给盖过罩子的是她，我给遮过风障的是她，我给除过毛虫（只把两三条要变成蝴蝶的留下）也是她。我听她抱怨和自诩（xǔ）（夸耀），有时也和她默默相对。她，是我的玫瑰。”

（5）“你知道……我的花儿……我对她负有责任！我是那么柔弱！她是那么天真！她只有四根微不足道的刺，用来抵御整个世界……”

（6）“我必须对我的玫瑰负责……”小王子重复一遍，他要记住这句话。

2.让学生自由读，再小组交流读后感受。

（小王子离开自己星球的原因——跟花儿闹别扭；小王子的玫瑰花是独一无二的，为她做了许多事情，要对她负责；后悔离开……）板书：负责

第四板块：解读小王子和狐狸的关系——驯养（建立感情）

1．师：小王子因为玫瑰伤了他的心离开自己的星球，又因为玫瑰急切的想回到自己的星球，是谁改变了小王子的看法？（狐狸）小王子和狐狸究竟发生了什么事情？谁能用一个词来概括说说小王子和狐狸之间的关系？出示：小王子＿＿＿＿狐狸（驯养），板书：驯养。

2. 什么是驯养？读一读小王子遇到狐狸的那个章节——第21章。找找相关段落，仔细读读，圈圈画画做批注。

3．学生汇报

（1）驯养的含义（建立感情）

①出示相关段落：

“‘驯养’是什么意思？”

“这是一件经常被忽略的事情，”狐狸说，“意思是‘建立感情联系’……”

“建立感情联系？”

 “当然，”狐狸说，“现在你对我来说，只不过是个小男孩，跟成千上万个别的小男孩毫无两样。我不需要你。你也不需要我。我对你来说，也只不过是狐狸，跟成千上万的狐狸毫无两样。但是，你要是驯养了我，我俩就彼此都需要对方了。你对我来说是世界上独一无二的。我对你来说，也是世界上独一无二的……”

“我有点明白了，”小王子说，“有一朵花儿……我想她是驯养了我……”

说说你的理解。

（没有驯养：我不需要你，你也不需要我，跟成千上万的男孩和狐狸毫无两样。

驯养：彼此都需要对方，成为世界上独一无二的。

驯养就是建立感情，彼此有了感情、友情等。）

过渡：驯养除了建立感情，让彼此需要对方，成为世界上独一无二的，会发生什么变化？

②出示相关段落：

“我的生活很单调。我去捉鸡，人来捉我。母鸡全都长得一个摸样，人也都长得一个摸样。所以我有点腻了。不过，要是你驯养我，我的生活就会变得充满阳光。我会辨认出一种和其他所有人都不同的脚步声，我会往地底下钻，而你的脚步声，会像音乐一样，把我召唤到洞外。还有，你看！你看到那边的麦田了吗？我是不吃面包的。麦子对我来说毫无用处。我对麦田无动于衷。可悲就可悲在这儿！而你的头发是金黄色的。所以，一旦你驯养了我，事情就变得很美妙了！金黄色的麦子，会让我想起你。我会喜欢风儿吹拂麦浪的声音……”

谈谈你的理解。（驯养了会使生活变得美妙，彼此之间的感情或友情会使身边的一草一木变得有情有意，随时可以获得友情的快乐和幸福。）

③出示小诗《驯养》，升华驯养的美妙

（驯养

如果你驯养我，

那我的生命就会充满阳光，

你的脚步声则会像音乐一样，

把我召唤出洞穴。

如果你驯化我

那该会有多么美好啊！

金黄色的麦子会让我想起你，

我也会喜欢听风在麦穗间吹拂的声音。）

师：因为小王子遇到狐狸，驯养了狐狸，所以狐狸单调乏味的生活变得充满阳光，变得美妙起来。齐读。

过渡：小王子驯养了狐狸，让它的生活变得与众不同，充满阳光和幸福，狐狸让小王子再去看玫瑰：

第五板块：驯养和责任之间的关系——相互贯通，用心去爱

1.出示狐狸的话：

“你再去看看那些玫瑰花吧。你会明白你那朵玫瑰是世界上独一无二的。然后你再回来跟我告别，我要告诉你一个秘密作为临别礼物。”

再次出示小王子对玫瑰花们的话：

“你们很美，但你们是空虚的，”小王子接着说，“没有人能为你们去死。当然，我那朵玫瑰在一个过路人眼里跟你们也一样。然而对于我来，单单她这一朵，就比你们全体都重要得多。因为我给浇过水的是她，我给盖过罩子的是她，我给遮过风障的是她，我给除过毛虫（只把两三条要变成蝴蝶的留下）也是她。我听她抱怨和自诩（xǔ），有时也和她默默相对。她，是我的玫瑰。”

指名读一读，说一说明白了什么？(小王子明白了那朵玫瑰是世界上独一无二的。小王子驯养了玫瑰，玫瑰也驯养了小王子。)

2.秘密是什么？（驯养的内涵——用心去爱）

（1）出示：狐狸说：“我告诉你那个秘密，它很简单：只有用心才能看见。本质的东西用眼是看不见的。”）

（2）指名读，你是怎么理解的？联系小王子对玫瑰们说的话想想。

（小王子为玫瑰浇水（盖罩子、遮风、捉虫）的时候还会怎么说怎么做？出示图片及填空：小王子＿＿＿＿＿＿（浇水、盖罩子、遮风障、捉毛毛虫），让学生说一说。）

（3）师：因为他曾经用心为他的玫瑰浇过水，盖过罩子，遮过风，捉过虫，他们之间是有着深厚感情的，小王子驯养了玫瑰花，同样玫瑰花也驯养了小王子，他们已经彼此需要，成为彼此独一无二的了。

2.狐狸还告诉小王子：

出示相关段落：“人类已经忘记了这个道理，”狐狸说，“但你不该忘记它。对你驯养过的东西，你永远负有责任。你必须对你的玫瑰负责……”

“我必须对我的玫瑰负责……”小王子重复一遍，他要记住这句话。

（1）指读，说说你的理解。

（2）师：如果小王子回到了他的星球，他面对分别已久的那朵玫瑰花会怎样说？怎样做呢？

出示填空，说话练习：

填空：小王子回到了分别已经的玫瑰花身边，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）师板书总结：做任何事都应用心，只有用心去爱才能真正建立感情，驯养和负责是相互依存的，我们只能用心去爱，才能建立起真正的感情、友情、亲情、爱情等等。

（4）再读句子：“只有用心才能看见。本质的东西用眼是看不见的。”

3.写话升华

（1）师：因为用心去爱，小王子驯养了狐狸，得到了美好的友情；因为用心去爱，小王子驯养玫瑰，得到可贵的真情；小王子明白了对驯养的事物都应该负责，他应该为他的玫瑰负责，所以他急切的要回到自己的星球，小王子还明白用心去才能得到真正的友情、真情，乃至……

（2）出示填空：＿＿＿＿驯养＿＿＿＿

 生活中，你也驯养过谁？或什么事物？或者你也想去驯养谁或什么事物？写一写，交流。

第六板块：总结

1.师：在世界上用心去爱就能获得真爱，驯养和被驯养都是人生的一种快乐和幸福，同时不要忘了对你驯养的人或物永远负有责任。

2.出示星空图，让我有人说：这是一个属于成人的童话，属于曾经有过童心的成年人的童话，因为孩子们是无法体会小王子彻骨的忧伤和爱的沉重的。希望在你未来的日子里，常常仰望星空，我们需要更多的经历，成长，成人，才能真正领悟作者写《小王子》的深刻含义。希望在我们的成长路途中永远珍藏这本书——《小王子》。

板书设计：

小王子

概括整本书          玫瑰花    用心去爱     狐狸       

(人物、情节、内容)   负责                驯养（建立感情） 

精读某些细节