引句  感想  

引句：程红兵说：好课堂先用好“耳朵”、“眼睛”、“嘴吧”、“手”开始吧。

感想：师生“相看两不厌”的彼此欣赏中，会滋生无尽的“我看青山多妩媚，青山见我亦如是”的期许。也正是在与学生的共同成长中，教师尽情地享受着育人的幸福与快乐。

引句：如果把我们的事业比做杠杆，要想轻松顺利地撬动起你成功的目标，仅有执著的动力是不够的，还要尽最大可能延长你专业的动力臂和找到你智慧的支点。

感想：现在所有的都是积累，未来所有都是收获，慢慢来，踏实做，熬过这漫长的积累过程，人生就会出现另一道彩虹。

引句：马蚁效应：一只蚂蚁的力量是微不足道的，但100万只甚至更多的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树木或一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短时里啃成一堆骨头。

感想：要让我们的事业做得更好，就必须发挥团队的力量和智慧。

引句：斯普朗格说：“教育最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、存在感、价值感唤醒。”李希贵在《学生第一》一书中自序中有这样一段话：“我们试图创造一个真正属于孩子的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件。我们希望在所有的教育教学包括管理活动中都能看到学生活跃的身影，我们还推动着孩子们能够慢慢地脱离家长和老师去自由做事情，我们甚至十分情愿地让自己的虚荣心“丧失殆尽”而看着孩子们的作为不断地超越自己。”

感想：学生的潜能是无限，他们睿智机敏，纵横捭阖，有着智慧的韬略，有着宽厚的肩膀，是一群了不起的孩子。

引句：《一个称作学校的地方》-----美国-约瀚-古得莱得著。

感想：教育是一个共同体——教师、学生、家长，学校是个大家庭。在这个大家庭里，相互尊重，相互帮助，相互交流，相互包容，相互理解是驶向彼岸的桨。为了相濡以洙的同事们，为了求知若饥的孩子们，为了内在气质的自己，为了欣欣向荣的二中，击楫奋进在中流。

引句：爱因斯坦曾说过这样一句话：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的课程就会被当作一种礼物来领受。”

感想：每一个学生独特的天赋、能力和兴趣都需要学校给予充分注意，并为之提供锻炼与发展的机会。课程是学校一切教育教学活动的总和，是学生全部的校园生活，学生的综合素质是通过课程设置来实现。我们只有通过多样的、可选择的课程浸润学生，使学生内心世界变得丰富而有追求，为学生的终身发展播下优质的种子。