下午的大课间终于安排好，周一“名生大讲堂”；周二、周三课外阅读；周四“数学学习大扫除”；周五“语文学习大扫除”。我和孩子们已经开展了两天阅读，孩子们只抱怨时间过得快，舍不得离开图书室。   

    今天我们进行了“数学学习大扫除”，起初孩子们以为是处理数学作业，都磨磨蹭蹭迟迟不到图书室，我连吼带训才把他们召集过来，有的孩子进门坐下就开始做题，我提醒他们：“孩子们，我们来到不是做题的，我们是清扫数学拦路虎的，盘点一下你这段时间的作业，看看有错的题吗？错的题知道怎么改吗？真正学会了吗？现在就是让大家互相请教，直到错的题真正弄懂、学会才是目的。”听到要求后，孩子们找到自己的组织，开始了“求教”之路，一时间图书室里热闹起来，“叽叽喳喳”全是交流的声音，唯有昕妍坐那儿一动不动，我走到她跟前，批评她，赶紧利用好机会，找“小老师”请教去，只在那儿“守株待兔”，谁会理你啊！她乖乖地走到宏妍面前开始了求教之路。

    我的旁边坐着文静，这个可爱的小姑娘，一会踱到宏妍面前请教，一会凑到少增跟前交流，很是认真，这时，皓雯走过来，文静抓住机会又问皓雯，皓雯这个小老师教的好认真啊，“像这类提价的题，应该......”，一遍不行，再来一遍，坐在一旁的我好感动。不远处是文慧和甲睿，甲睿这个不自信的孩子，在文慧一步步的引领下，看我的眼神明显亮了，看得出这题她是真的掌握了，文慧这个很有耐心的孩子，一次又一次出同类型的题目，验证甲睿是否真的学会。对面就是佳艺和可心、小胖组合了，“太棒了，就是这样做！”“我再给你找一道同样类型的题目，你再试试。”“2和12怎么约分，第一步应该先考虑什么？”佳艺不疾不徐地引导着小胖，小胖紧皱眉头，认真倾听着，看不出一丝的随意，听得很是认真，佳艺让做什么，他就照着做，丝毫没有流露出一丝焦躁。

    远处就是开“杂货铺”的了，这是一群平时学习上的大咖们汇聚地——孔焱、秋涛、文豪、文帅“吵”成一团，“北偏西还是北偏东”争得不亦乐乎，画图演示、拿课本验证，热闹的很。站着的，趴着的，姿态各异，但脸上的表情都惊人的一致，都在涨红着脸，传达着自己的思考信息。当然，这丝毫不影响我这方净土，因为每个孩子都沉浸自己思考的世界里。......

    这时的昊琪可真真派上了用场，哪儿都需要他这个数学天才，都追着向他请教，看样子这个小老师很用耐心，一一给求教者讲述着，哈哈，竟然发现还有几个现学现卖，呵呵！

    马上到了放学的点，几次想提醒他们，可看到他们那如饥似渴的样子，又把到嘴边的话又吞进肚里，可还是等来了放学铃声，我招呼孩子们走了，可他们仍沉醉其中，没有一个起身做离开状，我又一次提醒到，几个孩子站了起来，从他们脸上，你看到了紧张劳动后的放松感，如释重负的样子，看来人人都收获不少啊！我竟然没有看到一双呆滞无神的双眼。

    格鲁吉亚心理学家阿莫·那什维利说得精彩：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”

   假若我们听到的是这样的叽叽喳喳声，怎能不使人迷恋和陶醉呢！

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