以文明之光 照成长之路——郑州市实验幼儿园领航共建谱写学前教育新篇 

     步履不停，文明深耕。教育是传承文明、启迪智慧的重要途径。为进一步深化领航共建工作，巩固前期文明共建成果，11月20日，郑州市实验幼儿园领航共建工作负责人陈海霞带领3名一线骨干教师，奔赴汝阳县第二实验幼儿园，开展了以“聚焦区角游戏，优化师幼互动”为主题的第三次入园指导活动。本次活动以益智区为切入点，通过入班观摩、分组研讨与总结提升三个环节，旨在促进共建园教师专业素养的提升，以更文明的教育方式陪伴幼儿成长。

        一、 现场观察：于细微处见教育文明 陈海霞一行与共建园教师共同深入小、中、大班益智区游戏现场，依据专业的观察框架，从材料投放的适宜性、教师指导的科学性、幼儿游戏与发展的真实性三个维度进行细致观察。教师们不仅记录现象，更致力于理解行为背后的意义。陈海霞指出：“专业的观察是教育文明的体现，它要求我们透过幼儿的游戏行为，进行深度思考与解读，从而审视教育环境与互动方式的文明内涵，确保每一项教育行为都尊重儿童、支持发展。” 

  二、 分组研讨：在思想碰撞中凝聚文明共识 观摩结束后，按年龄段分组开展的研讨现场，思想活跃，文明交流的氛围浓厚。小班组在侯文博老师组织下，聚焦“材料投放的教育价值”，通过案例复盘，探寻从“统一投放”到“按需供给”的科学路径，体现了因材施教的古老教育智慧在现代课堂的文明实践。中班组在姜涵潇老师引导下，围绕“教师介入的时机与方式”进行思辨，最终达成“学会等待、适时‘搭桥’”的共识，彰显了尊重幼儿自主探索、促进合作互助的文明教育观。大班组在袁洋老师带领下，将“数学思维渗透”的理念转化为清晰可行的策略，实现了教育理论与实践的文明对接。 

       三、 智慧共生：从实践困惑到策略生成的教育智慧 面对“如何平衡幼儿自主与教师指导”的核心困惑，领航园教师通过“问题拆解—案例回溯—策略共建”的路径，引导共建园教师共同生成“观察—识别—回应”的循环指导模式，并珍视游戏后的分享环节作为师幼共同反思的“黄金时刻”。这一过程本身，即是平等对话、协同解决问题的文明教研模式的生动体现。 

       四、 惊喜转变：教育文明共同体中的“并跑”姿态 最令人欣喜的转变在于，共建园教师在此次活动中展现出显著的主体性与创造性。她们不仅能主动发现问题，更能基于本园本班实际，提出具体改进策略，进行材料的本土化调整。陈海霞感慨道：“今天的研讨已从‘单向指导’升华为‘双向赋能’。你们所展现的专业自觉与教育热情，是教育文明内在生命力的彰显，让我们清晰看到了从‘跟跑’到‘并跑’的可喜进步！”

       此次领航共建活动，超越了单纯的经验传递，是一次深刻的教育智慧共创与文化融合。它标志着双方共建已从初期的范式借鉴，迈入了基于真实问题、激发内生动力的文明协同新阶段。未来，郑州市实验幼儿园将继续与共建园所携手，在求知探索的道路上持续远航，共同描绘学前教育高质量发展的文明新图景！