http://s4/mw690/005usNidgy6OviZfYqf23&690

    每个孩子在出生时都承载着父母无限的期待和想象，爸爸妈妈们设想着孩子在未来能健康成长，最终成为钢琴演奏家，医生，律师，老师。。。。。。在每个行业中成为佼佼者。那么，这就需要从小培养孩子的能力，艺术细胞，逻辑思维能力，自我管理能力，理解力等等，等等。但就在这充满希望的养成计划中，有些爸爸妈妈却会发现孩子不能像其他小家伙们一样，能迅速吸收所教授的知识，所发出的刺激信号。他们的注意力不能集中，其他孩子能轻松接受学习的训练爸爸妈妈要费很长的时间才能教会他们。有时会自说自话毫无逻辑，有时在互相沟通时，目光分散，不知道到底是看向哪里。

种种以上的现象，让爸爸妈妈开始怀疑，并最终在医生的各种检测下确定，一种叫学习障碍的症状被冠在孩子的头上。“是智力有缺陷的，智力功能受损伤的”，诊断书上这一学习障碍的标志性特征让孩子父母绝望。一些家长从最初的否定，绝望，到之后的认命，以后的打算就是好好的照顾孩子余生就好；一些家长从开始的积极寻求解决办法，到最后寄希望与下一个宝宝。在针对有学习障碍症状的孩子家庭的调查中，很少有爸爸妈妈能正确科学的认识培养自己有学习障碍的孩子，通过科学的引导让自己的孩子自我提高，成为一个有用的人。

学习障碍是一个内容广泛的术语，它所涵盖的症状的标志性特征是具有明显的智力功能损伤。其诊断标准之一是该病症在18岁以前已经发作，另一个标准时个体的智力检测得分显著的低于正常水平。但在标准的智力测验中，学习障碍的诊断分界分数又有几个分类：

1.轻微学习障碍：约有85%的学习障碍者可归为此类。在该水平的儿童虽然在课业成绩上明显存在学习障碍，但在表面上很难将他们与智力正常的儿童区分开来。

2.中度学习障碍：约有10%的学习障碍患者可归为此类。在该水平的儿童往往存在一些神经缺陷或脑损伤，但在家庭或团队中可以独立生活。

3.严重，深度学习障碍：通常与遗传影响有关，他们无法使用言语交流，终身需要监管和护理。

经过试验调查，我们发现轻微学习障碍和中度学习障碍的孩子，在科学管理和教导下，能力会有很大的提高。相反，当大部分家长不再能够耐心等待，放弃孩子时。学习障碍的孩子能力是有明显下滑的。

张X，7岁，母亲分娩时出现窒息，导致轻度学习障碍。因父母工作原因在阿联酋国家长大，能流利的说，简单汉语沟通。5岁回国后，实行了Portage方案，每周两次训练，最终在上学时，比其他同等能力的学习障碍孩子有明显提高。

小A，13岁，母亲分娩时出现窒息，导致轻度学习障碍。父母均为公务员，但碍于面子，小学学习在寻求多位家教无果后便一直寻求老师的宽容通过。中学伊始，因不能跟上老师进度，休学在家，能力极度下滑。沟通已有脱节现象。

学习障碍的孩子在成长的过程中，最需要的便是父母的耐心陪伴。这是比任何辅导，培训机构更好的帮助孩子的方法。当父母能放慢脚步，根据自己的孩子能力状况，科学的养育教导，并能一直坚持下去，相信这才是真正能给孩子一个完整童年的方法。

请放慢脚步，等等孩子。http://s7/mw690/005usNidgy6Ovj15gHA16&690