加载中…体积和体积单位
(2018-05-13 19:57:13)
标签：
教育 |
分类： 学科教学 |
教学重点：感知物体的体积概念，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积观念。
教学难点：帮助学生建立体积单位1立方厘米、1立方分米、1立方米的认知，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教具准备：石头、14个白色透明的量杯、六盒粉笔、小正方体、多媒体课件等。
学具准备：大小不等的石头、双面胶等
学生课前学习活动设计：
1、准备大小不同的石头。
2、观察家庭生活中不同的物体形状、大小。
课堂学生学习效果评测工具和方法设计：相关题目练习，闯关行动，巩固知识。
教师课堂教学活动设计：
教师实验，学生观察，物体占有空间。（我这里有两个同样大小的杯子，1号杯子里装了满满的清水，2号杯子里放置了一块石头，如果我把1号杯子里的水倒入2号杯子，会出现什么情况？想一想，为什么？）
学生课堂学习活动设计：
1、学生动手操作，理解物体占据空间有大有小，揭示体积概念。
http://s6/small/003s4hVKzy7k1uhABc9f5&690
2、动手操作，理解一个物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
出示课件：
教学过程：
一、创设情境，激发求知欲。
师：同学们，各科老师反应咱们班的同学做事情都特别公平公正，今天老师就请你们来做小小的公正员，小明喝了1号杯子里的牛奶，小红喝了2号杯子里的牛奶，小明说：“我喝得多！”，小红说：“一样多！”你来公平的评断一下，到底谁喝得多？为什么？
预设：生1：一样多，因为杯子大小一样，牛奶高度一样！
二、动手操作，探究新知
1、教师实验，学生观察，物体占有空间。
师：看来同学们观察的很仔细啊，接下来老师也要考考你们。我这里有两个同样大小的杯子，1号杯子里装了满满的清水，2号杯子里放置了一块石头，如果我把1号杯子里的水倒入2号杯子，会出现什么情况？想一想，为什么？
预设：生1：会溢出来。。。
师：同学们真聪明，也很爱观察，除了石头占有空间，我们周围还有哪些物体占有空间？
预设
生1：空调、课桌、洗衣机……
2.学生动手操作，理解物体占据空间有大有小，揭示体积概念。
师：看来我们生活中的任何物体都占有一定的空间。可是，物体占有空间的大小一样吗？
师：带着你们的疑问，去实验发现吧！
http://s15/mw690/003s4hVKzy7k1uRv9xA1e&690
师：你所观察到的现象是什么？你又发现了什么？
预设:
我们来给它下个定义：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
齐读这句话，你认为这句话中哪个词最关键。
这节课我们就来研究：体积（教师板书）
三、深入研究，认识体积单位。
1、用问题引出，使学生明确精确的计量物体的体积的必要性。
老师带来了一些图片，你来看看哪一个的体积最大？哪一个的体积最小？
课件出示图片
师：通过直观的视觉感受，知道热气球最大，橙子最小。老师这里还有两个物体，你能判断他们的大小吗？
http://s9/mw690/003s4hVKzy7k1uXHd6888&690
师：看来大家的意见各不相同，这说明生活中很多事物仅靠眼睛的观察是不能做出准确判断的，这就要求我们精确的计量物体的体积。
你还记得我们怎么比较平面图形的大小吗？
课件出示平面图形
师：把它们划分为若干个小正方形，通过数格子的方法比较大小。那么你来想一想，立体图形怎么比较呢？
预设：生1：
师：看来小正方形可以作为测量平面图形面积的标准，那么小正方体也可以作为测量立体图形体积的标准，我们可以通过比较两个立体图形中所含小正方体的个数，从而比较出两个立体图形体积的大小。
2、使学生感受统一体积单位大小的必要性。
师：刚才这两个立体图形，我们把它们划分为若干个小正方体，你看看现在可以比较大小了吗？
预设：生1：不可以…
师：为什么？
预设：生：划分成的单个小正方体的体积大小不一样。
师：原来在比较物体体积大小的时候要统一物体的单位标准。换句话说就是，要统一物体的体积单位。
4、认识体积单位
师：提到体积单位，我们可以想起来以前学过的长度单位和面积单位。还记得长度单位和面积单位有哪些吗？
课件出示：立方厘米、立方分米、立方米
5、感受体积单位的大小。
感知1立方厘米。
师：那么你们猜一猜1立方厘米有多大呢？在你们的桌子上老师准备了很多材料，你看看有没有符合你猜想的物体？
师：你观察一下，你找到的物体有什么特点？或者说它的棱长是多少？
揭示：棱长是1cm的正方体，体积为1cm³。
师：在我们心中对1立方厘米有一个具体的概念了，你们想一想在生活中，在我们身边有哪些物体体积大概有1立方厘米？
预设：生1：…
感知1立方分米。
师：我们可不可以运用刚才的方法，来解决这个问题呢？（多大的正方体是1立方分米？）
预设：生1：棱长为1分米的正方体，体积为1立方分米。
师：同学们真聪明，会举一反三，那么在生活中有哪些物体的体积接近1立方分米呢？
预设：生1…
感知1立方米。
师：通过前面两个体积单位的学习，我们可以清楚地知道体积是1立方米的概念。
预设：生1：棱长是1m的正方体，体积是1立方米。
师：在生活中有哪些物体接近1立方米呢？
预设：生1：…
6、动手操作，理解一个物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
出示课件：
http://s10/mw690/003s4hVKzy7k1wcgsUp99&690
师：通过这个练习我们知道，物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
师：老师这里有几个立体图形，你能判断它们的体积是多少吗？
（及时强化体积单位的应用）
四、闯关行动，巩固知识。
第一关：
1.物体所占（
）的大小叫做物体的体积。
2.常用的体积单位有（
）（
）
）。
3. 棱长为（
第二关：
说一说1cm，1cm2，1cm3分别是用来计算什么量的单位，他们有什么不同？
第三关：
判断：
１、表面积相等的两个正方体，体积一定也相等。（ ）
２、物体大小叫做物体的体积。（ ）
３、体积单位比面积单位大。（ ）
第四关：
在括号里填适当的单位名称：
一块橡皮的体积大约是10（
一个蓄水池的占地面积大约是60（
小明的身高是126（
操场的面积大约是1300（
一盒粉笔的体积大约是1（
）
第五关：练一练
第六关：根据实际情况填空。
五、总结
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