《有趣的拟人句》教学设计

教学目标：

 1.了解拟人句的特点及作用。

 2.初步感悟“拟人”句式表达的生动效果。

 3.激发学生的兴趣，能抓住事物的特点初步学会写拟人句。

教学重点难点：

 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。

教学过程：

   一、导入：

  1.理解拟人修辞手法的概念

（出示灯片）：

   （1）春天来了，小草长出来了。

   （2）春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。

   师：你更喜欢哪句话？为什么呢？

   2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。

   二、正文讲解：

   1、常见的拟人句有以下三种形式。

  （1）把植物拟人化

      笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

  （2）把动物拟人化

     百灵鸟在枝头欢快地歌唱。

     蝴蝶在花丛中跳起舞来。

  （3）把一般事物拟人化

    雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

  2、师讲解拟人化的作用：这些拟人化的形式能抓住特点，把事物写活了，使句子或文章变得更生动形象。被描写的事物有了人的感情，让句子或文章变得更有情趣。

  3、将一个普通的句子改成拟人句。

   例句：蝴蝶在花丛中飞。

     可以这样写：

     蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

   4、同学们，你们学会了吗？那请你也来改一个句子吧！

    牵牛花开了。

    提示：首先将牵牛花人格化——。然后，想想牵牛花有什么特点？，它的花朵像——。

    改：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

   5、 判断下面的句子是不是拟人句。

    春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

   三、总结：

   1、在拟人手法的运用中我们要注意：1、要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；2、要符合事物本身的特点和其要表达的心情。

   2、其实，在课本里，在课外阅读中，你经常会看见拟人句的身影。细心阅读，用心积累，和拟人句交上朋友，它会为你的作文增光添彩。