《童年趣事》教学设计

桐城市东关小学    朱际红

       教学目标：

1．通过选择自己印象最深的往事表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。

2．学会运用细节描写把事情的经过写具体，要说真话，做到中心突出。

教学重点：

围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事，尤其是有趣的情节进行真实、具体、细致地描述。

教学难点：

指导学生抓住细节进行描写，做到内容具体，中心突出。

教学准备：教师制作课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、情境激趣，揭示课题
       1、同学们好！我们先来欣赏几个生活画面，请看大屏幕——（播放相关视频）

     2、同学们，看到这些画面，你们的脑海中会浮现出哪些有趣的童年生活呢？

3、是啊，五彩缤纷的童年生活犹如一个个甜蜜的梦，一首首美妙的歌。今天，我们就来写一写童年时期发生的那些充满稚趣的事。（板书：童年趣事）

    4、请把作文题齐读一遍。现在谁能告诉大家，这次作文题对我们提出了哪些要求？

 5、师小结。

二、交流分享，开拓思路

1、同学们，我们已经弄清了今天习作的要求。那童年时期你和伙伴之间、家人之间发生过哪些有趣的事呢？还有，这件趣事也可以是你一个人悄悄做的。下面请闭上眼睛回忆一下。

2、想起童年时期发生的趣事了吗？老师呀，也很想知道那些有趣的事。谁先来说说？

     3、你们刚才说的事真的很有趣！也正因为是自己亲身经历的事，我们动起笔来也就有话可写了。大家说是不是？

三、出示片段，指导写法 

     1、不过在写之前，老师请你们认真阅读一下我课前发给你们材料上的两个片断。要求：对比阅读，想一想哪个片断写得更精彩？为什么？大家可以拿出笔，一边读一边画出自己喜欢的词句。

2、（课件出示两个片段）读完了吗？现在谁来说说哪一个片段更精彩？

    3、是啊，有比较才有鉴别。第一个片段，作者只是简单陈述了事情的过程。而在第二个片段中，作者紧紧抓住了自己的语言、动作、神态、心理等细节进行了具体地描写，（板书：具体  抓细节）将一个小馋猫的形象活灵活现地呈现在我们的面前，让我们一读就想笑。

四、学生写作，赏析总结
       1、同学们，读了别人精彩的习作，自己是不是也心动了？那就请你赶快拿出纸和笔，把自己刚才在小组内交流的故事中最有趣的部分写下来，待会儿我们全班交流。开始吧！

2、学生写作，教师巡视。

3、现在我们来分享一下这位同学的作品。请上台来，把你的习作读给大家听。

4、同学们，刚才这两位同学精彩的习作也给我带来了快乐！我虽意犹未尽，但由于时间的关系，在此就不一一分享了。老师希望你们回去以后紧扣记叙文的写作要素，将自己的作文写完整，认真修改之后给它取个有趣的名字，发电子邮件给我，让我们互相交流。好吗？

   附板书设计：    

                    童年趣事 

                真实  （选好材） 
                                 具体  （抓细节） 
                                 完整  （扣要素） 

 【磨课建议】

朱老师这节课教学流程很清晰，时间安排比较合理，学生也能积极参与。但从课堂作品呈现情况来看，有些学生没有达到预期目标。因此，教师教学时要对以下几方面作适当调整：

1.导入部分，对视频内容应有相关讲解。

2.在第二环节交流分享童年趣事时，可以让学生先在小组内说，再集体交流。

3.要抓住“趣”字，引导学生多角度去理解，发散他们的思维。

4.教师在教学过程中要关注细节，对学生的回答及时点评，特别是赏析作品环节，要做到评价指导到位。

    附：磨课通知、座谈记录