教学内容背景材料：

     义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册口语交际的教学内容。

教学目标：

     1、通过练习，扭转学生中存在的以自我为中心的倾向。

     2、在与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，养成良好的听说习惯。

     教具准备：

     多媒体课件

     教学过程：

     一、课前谈话，导入新课

     1、唱儿歌。

     2、小组讨论，并将各自与小玛莎相比，看自己是否已长大？在哪些方面长大了？教师参与其中，鼓励每个学生大胆发言。

     1、教师相机引出本次口语交际的话题：一个人能勇于承担责任，关心他人，懂得为大家做事，表明他已长大了。但如果能够发现别人的长处，学习别人的优点，那也是成长的表现。

    二、出示课件，创设情境

    1、播放课件（丁丁赞美冬冬的画面）

    提出要求：注意观察人物的语言、动作、神态等。

    2、说说你从画面中看懂了什么？

预设：

①丁丁赞美冬冬做事很认真，冬冬表示感谢。

    ②他们说话声音响亮，把话说得很清楚。

    ③他们说话时都看着对方的眼睛，听得很认真。

    ④说话时用了“谢谢”这类的礼貌用语。

过渡：半年过去了，在这一学期里，老师相信你们也和丁丁冬冬一样，和许多同学成了好朋友。下面就请大家看看班里的同学，好好想想，你最喜欢谁？为什么喜欢他？等会走到他的面前，像丁丁那样，真诚地夸夸他，好吗？

各自思考，准备阶段

     1、学生观察全班同学，找出自己最喜欢的人。

     2、想想这个同学的优点并准备告诉他。

     四、汇报交流、范例指导

     1、指名（3—4人）谈谈认识，教师引导学生予以评价。

     2、师：看来，我们身边值得赞美的同学真不少，他们有的做事很认真；有的热爱集体、关心他人；有的作业工整。那大家看看这位同学（请平时表现一般，最不被大家注意的同学上台) ，你们觉得他身上有没有值得赞美的地方呢？

     3、针对同学们的表现可能很平淡的情况，教师应及时引导：

     美到处都有，就看我们能不能发现。这位同学身上也有许多值得我们赞美的地方。老师想看看哪个小朋友的眼睛是最亮的，最先发现他的优点。

让学生思考后回答。

请被赞美的同学谈感受。

师：看，我们这位同学身上的优点可真不少。那看到这么多同学赞美你，作为被赞美的一方，你应该怎样做呢？能谈谈自己的感受吗？

分组活动，自主交际

孩子们，还等什么？快去你喜欢的同学面前夸夸他吧！别忘了，一定要做个有礼貌的好孩子。

学生自由活动，教师巡视指导，注意观察对话是否真诚，对话的语言和形式，鼓励学生大胆创新。

请一些说得较好的同学上台说说，并让被赞美的同学谈自己的感受。

给本次活动命名。

    六、轻松游戏，拓展延伸

1、同学们，你们的表现真不错，现在轻松一下，我们来做个小小的“猜人游戏”，好不好？

师讲解游戏方法：

由一位学生尽可能多地说出本班另一位同学的优点，并让大家猜猜被赞美的人是谁？

做游戏。

   七、总结表现，布置作业

1、通过本节课的练习，老师发现同学们确实长大了，真的很高兴。希望你们今后能更好地用自己的眼睛去发现美，学习别人的优点，找出自身的不足，并且努力去改正，不断进步，健康成长，做一个对社会有用的人。

2、回家向父母介绍一位自己的好伙伴，说说他的优点。

教学反思：

《语文新课程标准》指出：应培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，使他们具有文明和谐地进行人际交流的素养。《赞美同学的优点》这一口语交际活动的设置就是要学生学会真诚的、发自内心地赞美别人。但理论来源于生活，只有把书本上的理论融入到常青的生活中，学生才能爱学、乐学，才能把理论内化在观念中，落实到行动中，而这一切，都离不开创设理论运用的生活情境。

在本课的教学过程中，我以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流的欲望。在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。教学伊始，我通过唱儿歌、谈话等形式激发学生口语交际的兴趣，让学生讨论：与小玛莎相比，自己是否已长大？在哪些方面长大了？学生对其十分感兴趣，都侃侃而谈，说出自己的理解与做法。然后播放丁丁赞美冬冬的画面，说说自己从画面中看懂了什么？通过讨论，学生对如何来赞美已经有了一定的认识，知道赞美要真诚，要发自内心。可见课堂气氛的制造是激发学生学习兴趣的关键。接下来，我让学生观察全班同学，找出自己最喜欢的人，想想这个同学的优点并准备告诉他。最后在快乐的游戏中懂得了赞美要善于发现别人的优点，并能及时的肯定，从而感知赞美的重要性。