本学期通过跟踪学生历次检查的成绩，发现我校各年级的总成绩、各科平均成绩在全区域的排位处在中下等水平，优秀生和差生的比例较少，中等偏下的学生群体过大，通过分析我们发现导致这一现象的直接原因是学生偏科现象较严重。

偏科是指：学习中对某些科目不感兴趣、态度冷淡。只注重某一门或某几门课程而忽视其他课程。偏科，就如同人缺了一条腿，即使剩下的那一条腿再强壮，也不如两条腿走路舒服。对于学生来讲，偏科直接影响学生的总成绩，这也是我校优秀生不优的重要原因之一。

学生一旦出现偏科现象，如果不及时的做好引导，往往出现烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能影响到其他学科。各个科目之间都是有一定联系的，如果出现“缺胳膊少腿”现象。例如：语文不好，缺乏良好的阅读理解能力，就会影响其他学科的分析、判别和解决问题的能力。有时候偏科也会降低学习信心。因为某些科目学不会，该科的成绩就会越来越下降，渐渐失去了学习信心，时间一长就会对该科产生排斥心理。

针对以上情况我们召开了年级组会，不同层次学生的座谈会，帮助大家分析问题，寻找对策。主要方法如下：

一、调整学生偏科心态

 有偏科现象的同学往往一见到那门科目，就头脑发胀，感到紧张与害怕，开始逃避，脑中容易浮现自己失败的场景，这些都是要避免的。爱迪生曾说过:“去做害怕的事情，害怕自然就会消失了。”只要你去面对了，你就已经向成功迈进了。

我们指导学生如果想改变自己的偏科现象，首先要调整好自己害怕与逃避的心态，勇敢地去面对它。其次为自己制定一个计划，但要注意这个计划要量力而行，开始迈小步，后来迈大步。比如，你的弱科是外语，那么你在定计划时，开始可以只要求自己一天能记住两个单词，然后再慢慢地增长，切忌一开始就给自己定下了不可能的计划，那么你会对这学科完全绝望的。所以，应对偏科，调整心态，记住十六个字:勇敢面对，合理计划，循序渐进，成效卓著。

二、老师要培养学生认真听课的习惯

许多学习成绩不理想的同学，都存在听课注意力涣散，思想容易开小差的毛病。阅读、讨论、交流、合作学习时不专心，做习题时精力不集中，做什么都漫不经心，懒懒散散，粗心大意。这些同学只有克服掉注意力涣散的毛病才能把学习搞好。为此我们建议从以下方面牵制学生的注意力。

　　1、在上课或做作业时要不断对他们强化这两件事的重要性。“这堂课的内容很重要啊！注意认真学！”又如“这篇课文很有意思呀！要好好读。”“独立完成作业是件愉快的事呀！你要出色地完成它。”由此能调动学生的学习兴趣，引发注意力。

2、当发现思想开小差时，立刻把它叫回来。处在青春期的少年，注意力不可能长期保持一种状态，他们也不可能做到长期控制自己的注意力。这就需要我们老师有意识地控制学生的注意力，开始肯定有点困难，不过一旦养成习惯，他们就能体会到集中精力学习是件很轻松、愉悦的事情，注意力集中了，听课效果自然好，学习效果自然也就高了。”

　3、培养注意重点的习惯。不管是听课，或者是作业，还是做别的什么事情，学生都要动脑子分析、综合和比较，通过思考区别出所学内容的重点和非重点，本质和现象。动脑子思考，不仅能把注意力吸引过来，而且还能区别重要的与一般的内容，使认识得到加深，产生愉快地体验。要想使学生取得良好的成绩，就必须训练他们的注意力，特别要训练他们专心进行思维的能力。

   4、科任教师要彰显自己的人格魅力，同时还要进行协调，通力合作，使学生把学习的精力均匀的分布在在不同的学科间，同时针对及特殊情况还可以采取“开小灶”恶补等形式。

偏科并不可怕，可怕的是认同偏科或者不作出改变。每个同学都有独特性，在学习上要针对具体情况进行具体分析，对症下药，要帮助学生及时查找原因，制定计划，我们共同努力 ，使他们克服偏科的现象，迎头赶上。也使我校的教学成绩有所提高。