高山仰止 负载前行

——齐齐哈尔市小学语文中心组成员赴杭州跟岗培训心得体会

富裕县实验小学   王艳丽

为全面推进教育教学改革，提升教育教学水平，使教师在教育理念、课堂教学能力、教育科研能力等方面达到更高层次，2021年5月10日—12日，齐齐哈尔市小学语文中心组全体成员，在市教研院夏迎春副院长，教研员姜雪婷老师的带领下，怀着共同的期待，远赴杭州，参加了为期三天的跟岗实践培训活动。

在三天的培训学习中，我们深入走进学校，参观校园文化、参与听课研讨、聆听专家讲座，每一项学习内容都能让我们感受到思想的碰撞，心灵的震撼。这次培训学习既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座又有互动交流，能参加这样的高质量的培训学习，是我教学成长中的一次“洗脑、换脑”的经历。可以说，每一天的学习都值得我们细细回味，耐人深思。

 一、校园文化显特色

居必择乡，游必就士。校园文化建设是学校发展的灵魂，它可以凝聚人心、展示学校形象，可以引领着师生意气风发地前进，更是学生成长，教师发展的肥沃土壤。为了近距离地感受优质化的杭州教育，培训的前两天，在市教研院领导们的精心安排下，我们分别走进了杭州市的文苑小学和学军小学（之江校区）两所优质名校进行实地参观。

走进两所学校，处处可以感受到幽雅的校园环境、浓厚的文化气息。步入校门，迎面而来的就是孩子们别具创意的作品展览，所见之处，点点滴滴，细小之中渗透着浓郁的文化底蕴，让人不禁细细品味。漫步在校园中，学校的方方面面、角角落落都书香四溢，沁人心脾。从校长办公室、教师办公室、各教室、各功能室的精心设计，到读书廊、植物园、图书角、阶梯墙壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息，处处无不透出学校管理的构思巧妙、匠心独具。尤其是学军小学的之江校区，简直可以用“花园”来形容，一进校园便可看到郁郁葱葱的树林充盈着园校的每个角落；林中曲曲折折的原木栈道让人感觉仿佛走进了森林公园；清可见底的池塘漂浮着片片荷叶，荷叶下条条金鱼自在闲游；宽阔的室外走廊，每一层都展示着不同主题的师生作品……参观这样花园式、立体式的、富有人文文化底蕴的精品校园，真是令人赏心悦目，让人驻足留恋。

二、理念引领促发展

理念引领，积淀底蕴。我们所跟岗学习的两所小学都是集团式办学，集团内各学校在共同的教育价值观引领下差异和谐发展，执行统一的工作计划、统一的教学制度、统一的质量标准。由于学校的根本任务是育人，教育的目的是促进学生的发展，所以两所学校均秉行“自主创新，和谐发展”的办学理念，以培养具有良好个性、自主发展的人才为办学目标，把教育质量作为立校之本，逐步形成了“自主、和谐、发展”的办学特色。其中文苑小学以“书香文苑·亲情家园”为主题，以走读与寄宿相结合为特色，校园弥漫着充满童趣、书香、亲情的儿童精神家园氛围。而学军小学之江校区则在“个性化、现代化、国际化”办学目标的引领下，紧跟教育改革的步伐，开展“让儿童成为儿童”的童心教育实践，践行“以儿童文化为视角，以评价改革为导向，以童心课程为重点，以童心家园为载体”的理念，大力倡导儿童个性发展，成全每一位孩子幸福而有意义的童年。从两所学校校长对学校的介绍中，可以感受到学校的一切设计、一切行为都能以“发展学生”为中心，一切从学生发展的角度入手，真正让我们的教育服务于学生，有益于学生，发展于学生。

三、教研支撑提质量

他山之石可以攻玉。教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，集体教研可以凝聚集体智慧，集思广益，做到资源共享，从而提升教学质量。我们参观的两所学校，在教学方面都有一个共同的特点，那就是——借助集体教研的力量，严把教学质量关，将教研活动深入、扎实地融入于教学之中。

在跟岗学习的第二天，我们在午休时，偶然遇到了学军小学的教师们在进行集体备课活动。他们的备课十分真实，主备教师谈自己的教学设想，学校领导及其他教师进行评议补充，最后大家形成系统的教学环节与教学策略。试想：集体的智慧相融合，难道不比我们一个人的闭门造车要丰富很多，高效很多吗？

在学习的第三天，通过聆听西湖区教育发展研究院廖忠祥教授的《创新区域教研，支撑教学高质量发展》的讲座，更让我们茅塞顿开，受益匪浅。从中让我感悟到了集体教研有利于教研活动的开展，我们可以借助集体教研打造学校的精英团队，缩小教师们的差距，从而全面提升教学质量。因此，在我们平时的教学中，也可以充分发挥集体教研的力量，发挥集体智慧，改变教师独学无友的状况，满足教师交流研究的渴望，达到专业引领、同伴互助共同成长的目的，使我们每一位教师在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领，进而提升教学质量的目的。

四、名师示范指方向

领略名师风范，碰撞智慧火花。在本次学习中，我们采取了课堂听课、课后评议的方式，与教者深入地沟通交流。通过聆听三节不同体裁的语文课，让我充分领略到两所学校年轻教师身上的那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴，更让我们看到了杭州教育的真实、扎实、高效的特点。三位教师在教学中，教学内容层层深入，教学设计环环相扣。其中《课外阅读指导课》教师注重阅读方法的引领，从不同层次读的指导，让学生逐步深入文本，感悟语言的精妙；古诗《小池》一课，教师针对第一学段学情特点，以读为主，通过创设丰富多样的学习情境，引导学生走进古诗，感悟诗中有趣的画面，读一读，背一背，说一说，演一演，在多样的教学形式中，完成教学任务；而《太空生活趣事多》一课，教师则根据学段要求，引导学生在情境中识字学词，进行语言表达训练，同时抓住文中关键词、句，通过反复诵读，感悟太空生活的趣味，整节课的教学中，教师将语文要素的训练与落实，巧妙融入于自己的教学环节之中，达到了润物无声的效果，可谓是精妙至极。

为了深入了解先进的教学理念、教学方式、方法，课后在夏院长与姜老师的组织下，我们又与授课教师面对面，针对所执教的几节课进行充分地交流，互动评议。在交流中，我们提出了各种困惑与疑问，几位年轻的授课教师侃侃而谈，从理论到实践，从课标到教材，从教学目标的设定到教学环节的具体实施，毫无保留地与我们进行分享，让我们真实地感悟到每位教师的先进理念和活跃的思想，也感悟到名校的人文情怀，感悟到名校的文化底蕴。大家在不断的交流中，明晰了教学方向，在思维的碰撞中，收获着幸福与成长。学习的美好时光已经结束了，但指导和运用于未来教学的思考和改变，却刚刚悄然而始……