本次检测的试题大多是从教材中的选择出来的，难度应该说不算很大，题型比较灵活，内容比较丰富，题量和难易程度适中，侧重于本册教材前四个单元语文基础知识的积累和应用，基本上能检测出学生对基础知识的掌握程度和理解、分析能力的水平。

下面结合本班具体情况作试卷分析：

1、基础知识的积累与运用。从卷面看，第一题“读拼音，写词语”，得分率在85%以上，少部分学生在拼读词语时出现疏忽，也有少数同学掌握不牢固；第二题“选择正确读音”，学生做得较好，说明同学们对所学多音字掌握得不错；第三题“按要求写词语”学生失分不多，掌握的较好，正确率在80%以上，但熊晨晨、陈刚等少数同学平时积累不够，失分较多；第四题“用望字组词，再选词填空”学生做得不够理想，主要是对“希望、盼望、渴望”等近义词在理解应用上发生混淆；第五题“按要求完成句子练习”中，部分同学做“阳关（　　）普照（　　）大地”扩句训练觉得很为难，也体现出学生积累训练不够严密；第六题判断句子正误并改错，多数同学能找出病句的病因，正确改正，也有少数同学把“和平之神永驻人间”判断为病句，原因在于过分依赖课文原句，不做深入细致的思考和分析；第七题“按要求写句子”完全检测学生语言积累情况，但熊晨晨、陈刚、谭萍萍孟艳萍四位同学由于平时缺乏积累失分严重；第八、九题都是根据课文内容进行句段训练，得分率较高。

2、阅读与理解。从卷面看，部分同学阅读审题不细致出现失误，也有部分同学加标点不正确。

3、作文：有4名同学没有认真审题，习作不符合题目要求，还有少数同学作文字数达不到要求。

综上分析，多数学生基础知识把握较好，基本技能(读写技能)把握较差，知识积累不够。

为进一步加强下半学期的教学，采取如下措施：

1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写；必须继续重视识字和积累，生字新词要全部会读会写会用；要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。                 

3、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

4、提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

                                        2011.4