应对高考经典语录摘记

（仅供师生参考而已）

一、优生培养问题

拼尖：将单科第一名的学生成绩合并到一个人身上。

尖子生如何鉴别劣势科目和优势科目：将单科成绩与年级中最高分比较，自然就找到了自己的优势科目和劣势科目。

考试：心理因素是决定因素。

尖子生老是排名第一不见得就好，很可能是习惯了这种题型，平常暴露问题有好处，成绩能够稳定在某一范围更有好处。

自主性和效果性很重要。

优生培养三要素：能力、细节、心态

关于能力

培养学生做到三个超越：超越老师，超越常规，超越群体。

超越老师：把拔尖的学生培养得超过你；

超越常规：不单是见过的题型和老师讲过的题型会做，没见过的题型也能对付。

超越群体：不仅全市拔尖，在全省也要拔尖，所谓的“尖对尖”。

理科的思维能力强化到什么程度：高考范例内的竞赛题都可以让学生做。

阅览模式：放一些试卷在班上，让学生自由去做，提供答案，要求学生对新题、难题突破性做。做3道试卷的1/3比做1道试卷的全部要好得多。

关于细节

过关，不丢一分。

一分决定胜败。

抽屉原理：正态分布，提高一分，提高一千名。同一水平内3-5分，多一分你在天上，少一分你在地下。争这一分你要付出一百份的努力。

不要出现“3+2=6”的情况，写的是“+”法，但脑子里想到的是乘法，容易被忽视。

强迫学生做基础题，不能有任何一道题出错。

拔尖的学生往往容易在易题上栽跟头，失败在中档分上。

谋事在人，成事在天。

拉开距离是在同一个水平内拉开距离。中档题拉开距离。

水平分内达到最大值。

少丢分就多得分。追求超水平那是心态不正。

能够得到分的不去做，得不到分的花时间去做，这样浪费时间和丢失分数。

平时训练：要求学生80%的时间完成100%的题量，达到95%的正确率，另外20%的时间用来纠错，冲刺提高分。

面向基础题，中档题拿高分。

关于心态

重点校、名校前3名学生应该在同一个水平。同一水平内考试，学生心态因素是决定因素，它高于智力因素。

学会调整自己的心态，培养学生的大度大气，大将军风度，面对挫折，用平常心态面对高考。

前十名是同一个水平，不要认为自己是第一名就比第十名强。第一名不见得强过第十名。

二、后期复习策略

老师把时间还给学生，学生回归课本，查漏补缺。

看课本的作用：改邪归正的作用，有形有眼有影，

面向基础题和中档题要高分，心底塌实。

看了课本可以发现死角，弥补老师讲课的遗漏，强化了课本意识，资料无法代替。不仅要知道知识怎么样，而且要知道其发生和发展的过程。

课本中有高考题，高考题中有课本。

考前做好“三遍”即课本通看一遍，失分题重做一遍，笔记梳理一遍。做好“三遍”，让学生踏踏实实上考场。

时间让给学生和方法让给学生同步。

时间是第一成本，方法要得当，效果要出来。

第一轮复习：哺乳期；

第二论复习：断奶期；

第三轮复习：成熟期。

如何安排时间，越到后面计划很重要，月、周、日计划都要。

看别人解100道题，不如自己做一道题，这等于吃了一顿饭，饭生成血液，血液提供了养分，制造了生命。

学生肯问问题本身是好事，但从另外一个角度讲是懒思维。

懒老师出勤学生，懒学生出勤老师——指思维上的懒惰。

练准确率：逼着自己对答案前检查。平时训练，不要养成凑答案做习题的习惯。

可得分空间：不在于做多难，关键是做对，这样可以多得分。

练速度：突破水平分。

老师讲课占时间，以讲代练，覆盖面小。学生自己做5道题和老师讲5道题效果明显不一样。

学生的时间抓得越死越好，而安排上越灵活越好。

要给学生宽松的心态环境，否则重兵压城，学生处于高压环境。后期不要排名次，减少压力，关注过程，淡化结果，给学生创造一个宽松的没有压力的环境。

叫学生不要想高考结果，重视每天的学习过程，体会学习生活的快乐，文武之道，有张有弛。

生物钟的运行要与高考同步。中午休息要好，否则下午高考疲劳；晚上没睡好，第二天上午高考受影响。推荐“7+1”，“6.5+1.5”的作息时间。

一个学生高考成功等于9个人的功劳：1个班主任+2个家长+6个任科老师（指文理分科高考模式），这需要他们之间的共同协作，默契配合。

形成良好的班级学习氛围：竞争向上，互帮互学，相互交流，人人是学生，个个是老师。