外媒关注：小学教材插图被批“丑陋”

《联合早报》5月26日文章，原题：中国小学教材插图被批丑 出版社着手重绘

中国“人教版数学教材”被批人物插图丑陋，歪曲审美、丑化中国人，引发争议，话题登上微博热搜。人民教育出版社26日回应称，已联系上插画设计师，并着手重新绘制插图。

据报道，近几天微博上不少网民贴出人教版数学教材的封面与内页插图，称这些插图中的人物眼距宽、无精气神、吐舌（如图），表现出“唐氏综合征面部特征”，画风太丑且不符合中国人形象，是在丑化中国人。

有网民将旧版和新版教材的插图进行对比，批评新版插图的审美观落后旧版一大截。

在人教社认证的微博账号的评论区，近日也有不少网友留言发问：“你们的教材为什么要丑化中国人？”“人教版小学教材插图为什么那么丑？”“你们的教材为什么要歪曲事实，这是我们的普遍长相吗？”

面对批评声浪，人教社官网发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》，称已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。

人教社还表示，欢迎外界通过意见反馈平台对教材提出意见。

另据报道，中国教育部教材局工作人员今天说，他们已关注到此事并介入调查。中国官媒也发声，强调事关下一代教育，“小事”不小。

在审美多元化的社会，没有一个产品设计能让所有人满意，但作为小学教科书封面，设计形象、风格就势必要让大多数人满意，也必须给孩子们一个正向、良好的指引。

文章还说，希望出版社重视封面设计，综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案审核时可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估。

原载于《环球时报》2022年5月27日 第6版

这种插图，已经不是审美问题了，应上升到意识形态层面，国家安全、民族未来的高度，从总体国家安全的视野，反思国家治理体系和治理能力现代化存在的问题，切实堵住出现这种问题的机制问题，还孩子们一个“晴朗美好的课本”！

说得实在，不是中西文化包容与审美的问题，而是会带歪民族未来的节奏。