通过这次磨课，让我对文言文的教学有了更深刻的认识。

一、导入课文要激趣。可根据课文内容采用图片或视频的形式，拉近学生和文章的距离，激发学生学习文言文的兴趣。

二、读贯穿课堂学习。读是培养学生养成语感的最有效的途径。首先要读通。在课堂上,可以以各种形式来组织学生诵读课文，在我校磨课课堂上，颜校长采取了全体朗读，小组朗读、个人朗读，个人试背等方式。通过读来使学生认清文中的生字词，学会断句，为理解文章做准备；其次要读懂。颜校长在课堂上大胆地把文章交给学生，以小组合作的形式让他们根据书上的注释和工具书，边读边解难字难句，整体感知课文大体内容。老师在学生自我理解的过程中起到了引导作用，强调课文中的重要字词句知识。再次要读明文意。在已经把握住全文内容大意的基础上，通过反复阅读，通晓文章的思想内容，体会文章的微言大义；最后要读出自我见解。这需要学生在自读的过程中，发现问题通过讨论来解决，在讨论和思考中对文章读出自己的见解。

 三、以学生自我理解为主，教师点拨为辅。对课文内容的理解，学生能够借助课下注释和工具书完成的教师就不再重复，不能解决的先小组内商讨，再由教师点拨。把学习的权利下放给学生，才能让他们多动脑思考。多思，方能举一反三、学以致用.

 四、积累运用、内化吸收。文言文中有很多优美的写景文章，如我们这次磨课的《答谢中书书》。让学生在理解课文的基础上，改写为现代文，不仅锻炼了学生的理解能力，而且让学生把优美的词句内化为自己的东西，有助于写作能力的提高。

 祖国的传统文化博大精深，课文中的文言文例文只是大海中的几朵浪花，在文言文的教学中，希望学生能够掌握更多的学习方法，能够欣赏到传统文化的壮阔、美丽。