夸父逐日

                                      

教学目标

 1、朗读、背诵全文，积累文言词汇。

2、了解神话故事的含义及夸父形象。

3、 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

教学重难点

1、了解神话故事的含义及夸父形象。

     2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

 

教学过程

 

    一 、创设情境，导入新课：

1、师： 请同学们说一说你所知道的一些古代神话故事。

          生：《后羿射日》、《女娲补天》、《精卫填海》《嫦娥奔月》、《牛郎织女》……

       2、什么是神话？

【屏显】神话是古代先民以幻想的方式集体创作的故事；表现了他们对自然、社会现象的认识和愿望。

【屏显】《夸父逐日》是我国最早的极具英雄色彩的神话之一，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

【屏显】夸父逐日：神话，成语，典故。人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量与气魄。

师：请同学们在课题旁批注上神话、成语、典故。

     3、介绍《山海经》

【屏显】《山海经》是中国先秦古籍，18篇，作者不详。分为《山经》（五篇）和《海经》（《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》）两个部分。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。今人袁珂《山海经校注》等。

    二、学习目标：

【屏显】

1、朗读、背诵全文。

2、了解神话故事的含义及夸父形象。

3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。

     三、初读课文，注意朗读节奏。

      1、师范读课文，要求：听准字音，听清节奏。

  2、学生自读课文。要求：读准字音，读准节奏。

3、认识一种语法现象：省略句。

     【屏显】（ ）渴，（ ）欲得饮，（）饮于河、渭；河、渭不足，（ ）北饮（ ）大泽。（ ）未至，（ ）道渴而死。（）弃其杖，化为邓林。

 

    四、再读课文，疏通文意，积累字词。

小组合作，借助课下注释翻译课文。

 

   检查自学情况：

 

    1、重点字词：

         逐走：竞跑，赛跑。

入日：追赶到太阳落下的地方。

   欲：想要。 
         河：黄河。  

大泽：大湖。  

邓林：桃林。 （ “邓林”在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”古音同，邓林即“桃林”。

 

    2、以小组为单位翻译课文。

     在本组找两名学生，一个学生读原文，另一个学生翻译。

    【屏显】课文翻译。

 

    五、精读课文，读出层次，读出情感。

 

      1、再读课文，请同学们在文中圈出分号和句号，想想它们的作用？

 

      读清楚了分号和句号，就弄清楚了课文的层次。

     【屏显】开端：与日逐走

        发展：渴，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽

        高潮与结局：未至，道渴而死

        尾声：弃其杖，化为邓林

 

     2、读出读出雄壮和悲壮：

   “道渴而死”要缓缓的读，重读“死”，读出悲壮；“弃其杖，化为邓林”要声音响亮，语速稍慢，读出雄壮来。

 

    六、品读课文：

    1、从“渴”字我们能够看出什么？

    2、“弃其杖，化为邓林。”如何理解？

    3、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？

　　　①积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。

　    ②消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。（教师及时引导）

 

拓展：余光中的诗

夸  父

 

为什么要苦苦去挽救黄昏呢？

那只是落日的背影。

也不必吸尽大洋与长河，

那只是落日的倒影。

与其穷追苍茫的暮景，

埋没在紫蔼的余烬，

——何不回身挥杖，

迎面奔向新绽的旭阳，

去探千瓣之光的蕊心？

壮士的前途不在昨夜，

在明晨，

西奔是徒劳，

奔回东方吧，

既然是追不上了，

就撞上！

 

    余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角，便柳暗花明。）

 

    4、夸父是谁？

夸父是“盗火英雄”，夸父逐日是为了给人类采撷火种，使大地获得光明和温暖。

夸父，实际上是众多探索太阳运行规律的探索者的化身。

夸父是华夏第一个农业科学家。他追太阳的目的，就是测量日影以及黄河涨落的情况。

夸父，部落的首领。夸父逐日实际上是中华民族历史上的一次长距离的最终悲壮的失败的部族迁徙。

 

 

    七、作业设置：

     1、背诵课文。

     2、扩写:发挥你的想象,利用你的创造,把夸父逐日扩写成300字左右的短文。

 

    八、课堂小结：

       通过这节课，你收获了什么？