新学期的第一周生活即将结束，回顾一周以来的生活，我心里充满了期待。

       去年的一年，过得有些难，不是因为我的知识的贫乏，而是因为学生的在学习上的懈怠和散漫让人费了很多心力。

       不提学习，个个都有有可爱之处，一到课堂，总有多种消磨时光的方式，不是你就是他或她近乎尽情地为你展示，想学向学的劲头儿不说没有，也是离老师的心内标准差得很远。

      人说，他们是体育生，还能怎么好。“一群体育棒子”，“四肢发达头脑简单”“就会用拳脚说话”“跟他们讲道理无异于对牛弹琴”“只能棍棒和拳脚相加”……这就是同学、老师、家长眼里通常的他们。

      我知道，他们是体育生，有他们自然的个性，或许不羁，或许简单，但我还是想，体育生的身上也有大家所不了解不熟知的另一面。其实，练体育并不容易，他们是一边学习一边训练，一路其实挺辛苦。练了体育才知道，汗流多了，衣服上会有白花花的盐粒；练了体育才知道，冬天的风是可以在身上划出伤痕的；练了体育才知道，抽筋、扭伤也能成为家常便饭的，几乎每一个体育生背后都有一段令人辛酸的奋斗史。 正是因为他们是体育生，就更该把热情和心血投注在他们身上，当你看到他们在操场上跑得汗流浃背的时候，当他们一连训练两节课回来除去洗涮的时间可能都没有时间安稳地吃一顿饱饭的时候，你怎能忍心对他们轻言放弃？是的，他们是体育生，成绩很差，基础很薄，自制力不强，主动性不高，但是他们也是高考生，在他们的内心深处，也都有一份金榜题名的渴望。为师者怎能“不学”的责任都推在学生身上？

      高三新学期，虽然和学生是老人老面，我还是希望有个新面貌，让他们意识到，过去的已经过去，我们正站在一个新的起点，以一个全新的姿态，迎接未来。

     学生说：“老师，我们就当新认识的可不可以。”

     我痛快地答：“可以，你和我的想法不谋而合，我们刚刚相遇，一切都是全新的开始。”

     在第一节课起，我和学生约定，我们做熟悉的陌生人。

     熟悉，是因为我们曾经共度了一段时光，脾气、秉性、基础、水平都已有所了解；陌生，是因为我们每个人都在随着时光成长，新的学期，要寻求蜕变，老师要以新的眼光来审视学生，学生要以新的姿态完善自己。要做的就是撇开成见，从头再来。还有什么比这有感召力的吗？

     比如正课之前《劝学》背诵，我找学生领读，给学生翻译，低起点，小台阶，倡议朗读展现班级“战斗力”，鼓励背诵展现自我的能力。我不说这个问题曾经讲过了，不讲这个知识点强调过多少遍，更不提某某你怎么还是不用心还是不会啊。我所做的是力求把要求说清楚，把知识讲明白，关注每一个学生，多想办法有针对性地调动他们的积极性。在大家以从未有过的赫亮的声音，齐声背诵完全篇的那一刻，我看到了某些同学眼里的坚定——以前的茫然无神一扫而光——这是多么令人欣喜。要知道，这可是曾经念都念不熟的内容啊。

      本已熟悉，却要陌生的背后，是学生的顾虑，他们自认为表现不佳，不愿被揭老底儿，他们怕老师对他们没有信心，希望有一个”改变自我“的平台，尤其是对后进生而言，在他们进取意识萌芽的时候，打击性的语言，忽视性的行为，无异于浇在微弱火苗上的冷水，会彻底凉了他们的心的。作为教育者，教育的对象不仅是高考必胜的学生，还有更多的有潜力进步的学生，给他们一点希望，就有可能助推他们塑造一个崭新的自我。

      想”新“，老师要先有”新“，”新“才会有吸引力，”新“才会有带动力。”新“，是学生内心深处的呼唤，也是他们追求的目标。我不想让学生说，看，还是那一套！学生不想老师说，看，还是老样子！不是吗？

      新学期，新起点，新征程，多给学生赏识性教育，我和学生约定，我们做熟悉的陌生人，我们就是熟悉的陌生人。

      我们期待着梦圆，愿意肩并肩，手携手，一同努力，去开拓一个美好的未来。