教学内容：北师大版三年级数学上册数学好玩《时间与数学》
教学目标：
1、结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现
   实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。
2、在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的
   能力。
3、在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初
   步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。
教学重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的联系，初步感
          受集合的思想。
教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰
          富的数学问题。
教学设计：
一、 创设情境，提出问题
     谈话导入。（板书：时间与数学）
二、主动探索，解决问题
（1）共同的休息日
1、师：我们的好朋友奇思，他的父亲是火车司机，每工作3天后休
       息1天。（提问：你怎样理解这句话？）
　 生1：父亲工作3天后休息1天。
   生2：就是4天里有3天工作有1天休息。
   师：他的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。
   师：奇思是周六、周日休息。　　
2、出示9月份的日历，9月1日大家都开始工作或学习。找出全家
   共同的休息日。
   师：如何能从日历中清楚地看出每个人的休息日是哪几天？
     （引导学生尝试用不同符号标记休息日）
   师：请第一组同学用△标出父亲的休息日，第二三组同学用○标
       出母亲的休息日，第四组同学用√标出奇思的休息日。
  （学生分组标记休息日后，全班交流，师课件演示。）
  师：你发现了什么？（父亲、母亲休息日） 
    课件出示奇思的休息日，你又发现了什么?
3、师：我们是用什么方法找到全家共同的休息日的？用这样的方法
       你能找出父母共同的休息日吗？
     （进一步理解和掌握用符号解决问题的方法。）
 4、师：父母共同的休息日老师是这样表示的，你能像我这样表示出
       父子、母子以及全家的休息日吗？
 （师一一地把学生所说的展示出来，然后请同学们交流填的方法。）
　生1：我是按九月份的日历填的，同时有三角形和圆形的就是父母
       共同休息日；同时有三角形和对勾的就是父子共同休息日；
       同时有圆形和对勾的就是母子共同休息日；同时有圆形、
       三角形和对勾就是奇思一家三口共同休息日。
       （初步感受集合思想。）
　  师：用这样的图表示共同的休息日有什么好处？
       （感受用集合表示的优势与特点。）
（2）日历中的规律
  1、出示日历，引导学生观察框里的4个数，你发现了什么？
  2、换一组数，再次观察发现，验证规律。
  3、观察框里面的9个数，你又发现了什么？换一组试试。
  4、根据描述猜一猜。
三、数学小故事。
    少年高斯的故事，看完之后你有什么感想？
四、总结。
    今天你有什么收获？
五、课后习题。
：时间与数学